家長教育方式也不同，台灣家長常問放學回家的小孩：「你今天考了哪些科目？成績為何，排名為何？」猶太媽媽通常是問：「你今天在學校問了老師什麼問題？與同學討論甚麼問題？」關鍵在於以色列人的教育思維是「不畏學術權威與政治威權」，代表猶太人的性格是「不要接受別人給你的答案，要勇於挑戰權威，追求真理」。
本身也是猶太裔的偉大科學家愛因斯坦曾說：「提出問題比解決問題重要」，所以才能發明震古鑠今的相對論。以色列的教育就是絞盡腦筋，設法教出勇於挑戰權威、追求真理的孩子，所以才有辦法在近20年內，自行培養了10位諾貝爾獎得主，並且成為國際新創大國與軍事強權。
以色列人認為，教育應鼓勵學生發問，保持好奇心與懷疑的精神，不給標準答案，讓學生自行者答案。他們喜歡創新，腦中若有點子，立刻付諸實行，從家庭、學校到各企業皆是如此，所才能成為新創大國。以色列人也很重視菁英教育，問題是，人家的菁英教育，不僅重視寓教於樂與學以致用，更重視良好生活習慣與公德心的培養。
集合以色列最優秀人才的魏茲曼科學研究所，是世界最先進的科學研究中心之一，被頂尖期刊《科學家》雜誌評為外國學術界最佳的研究機構。該研究所的學術自由風氣聞名於世，他們的實驗室或辦公室，幾乎從不關門，很多研究員在走廊遇到，常不自覺會聊起來，迸發出許多智慧火花，他們稱之為「走廊科學」。
該所的研究經費，大部分來自企業的捐獻或產學合作，而非全靠政府補助。該研究所曾協助政府或業者，將沙漠變成農場，將垃圾變成黃金，廢水過濾後重複使用不浪費，同時大力發展綠能，減少溫室效應。
反觀我們教育，常需給學生標準答案，否則學生就不知怎麼寫；一般學生也大都畏畏縮縮，不敢發問，只會燜著頭死讀書，因為從小在威權教育的環境中長大，缺乏活潑開朗與冒險犯難的進取精神，所以很少人畢業後願意出來創業，只想待在學校或企業當研究助理之類的上班工作，或熱衷於國考，當白領公務員，只因上班可吹冷氣，工作穩定，待遇與福利也不錯，因此補習班常門庭若市，這樣的國家會有競爭力嗎？
台灣的所謂菁英教育，偏重讀書與考試，沒有培養他們的品德，所以近年來，為何有許多大學教授與學生的品德常出問題？例如，大學有許多學官兩棲的教授，沒有報備，在外兼職、兼課者一堆，哪有時間做研究？然而研究經費卻拿得比別人還多！有些大學教授還常假公濟私，A公帑自肥，也有人利用職權對女學生伸出狼爪，可說斯文掃地！近年來，政商界一些名校畢業的為人處事又如何？值得肯定嗎？
