近日， 即便是期末考試緊張期，臉書上各大學學生議會社團卻並不冷清。世新學生議會就《校務會議停招社發所新生之聲明書》指出，事件已明顯造成該所學生權益受損，除了進行聲援，反對停招案外，也呼籲校方應公開重大資訊和會議記錄供師生查詢。筆者認為，這是高教校園自治的一個重要的里程碑，各界應考量學生團體之籲求，並重新檢視此次會議中的投票方式和選票，以做為日後高教校務會議之參酌。
世新學生議會的聲明中，除了該所學生權益應受保障和會議相關法制問題外，有幾點令人動容，他們指出了，世新以新聞傳播科系為主，曾有的「校園民主，學風自由」環境是培養相關人才之重要基礎，創辦人成舍我不畏強權高壓，使世新曾為學界各方異議份子之保護傘。而社發所於社會和世新之貢獻不應只以招生率來檢視，也同時呼籲校方公佈校務會議紀錄供大眾查閱。
該聲明令筆者想起了一件事，以下轉引自世新校友的中正大學管中祥老師之臉書：
成舍我：「三十年來，我經常告訴同學，『世新是全體同學的世新』，先後已有三百餘位校友回校服務，切望不久將來，有更多優秀卓越的校友，能經由董事會推選，參加董事會，或出任校長。我以五十九歲的半老人，創建本校，經過三十年無情歲月的煎熬，今已成為八十九歲急待退休的老翁。這由三十年累積儲存的十五億以上（固定資產在外）校產，#也就是世新全體同學的共同產業，將一文不少，交由全體同學來維護保管。讓我趁精力尚未完全衰退以前，能再多讀一些書，多寫一點東西。在歡度三十週年校慶的今日，如果有人問，什麼是我最大的願望，我將毫不遲疑的回答，只有這，才是我最大的願望。舍我
From：我如何創辦世新？（30週年校慶）
作者：成舍我 / 出處：世新三十年 / 日期：1986-10-15」
該引文中指出，世新創辦人成舍我先生曾明確指出，「世新是全體同學的世新」、「世新是全體同學共同的產業。」筆者要引此提出一個想法，那就是用「重新計票」來考量世新社發所停招案，由於會議中是「舉手表決」，行政位置者和工作權實已限制了票數，這是可想而知之事，所以或可考量只計算「無行政職的教師和學生票數」，或者是遵從創辦人之遺志，學校是學生為主體，只計算學生校務會議代表的票數。
世新社發所教師陳信行於其《世新社發所精神：我們的學生都是大人》一文中指出，驟然停招可以從同會議中另一事找到線索，該所協助提案「專任教師合聘改隸辦法」，和「學術主管遴選作業準則」。這兩案是由四位身為高教工會會員的校務會議代表聯名提案，開會前卻被秘書室退回，理由是「原辦法是由行政會議通過，所以只有行政會議可以討論」。這是高教工會在其他發生過爭議案的學校看到過的，屢見不鮮的架空校務會議職權的情況。言下之意是，該所因常年協助校內外各種高教事務之發聲，恐怕早已為停招埋下「招生率」之外之的伏筆。
世新社發所在校務會議上以23：9票被校方停招，根據陳信行老師之文章，47位代表，有校方行政職者18票，通過社發所停招的贊成票23票。校方提案在29位教師與學生代表中只得到了5張贊成票，尤其是在「舉手投票」不是「匿名投票」下，私校教師在表態上更得承受「工作權」之壓力；而從學生議會的聲明中也印證了會議時，學生代表最具「自主性」，他們的票都是「反對社發所停招」。
東吳大學法律學系副教授胡博硯在其《荒腔走板的大學自治》一文中就針對世新社發所案指出了，「大學自治」是國家要保障研究者的研究與教學自由，使其不致受到不當支配，所以才有大學自治。既然此權利的目的主要是保障學者的自由，整體的自治就應該是由下往上，這樣說來，院系所顯然比學校來得重要，利用學校校務會議來停止某一系所招生就會產生很大的爭議，因為這有如乞丐趕廟公。
以上，不論從世新學生議會的聲明，從法律學者對於「大學自治」的釋法說明，乃至於回到創辦人成舍我先生的遺志，高教各界都應以此為案例來更進一步討論，包括較冷門之特色系所如何同時考量「量化」和「質化」辦學成果？包括「大學自治」如何在行政和會議運作上達到「由下而上」？包括私校校園中，教師和學生「真正的」「言論自由」如何被保障？而為了均衡人才培育，各界也應要求教育部制定獎補助辦法，鼓勵私校續辦能具「社會責任」或「公共價值」之系所。
最後，筆者以為，世新學生議會同時具理性和感性層面的聲明中顯示，這一代新世紀的年輕學子的思考性，他們（學生）是各個大學院校校園中「最美麗的一道風景」，他們展現出「我們的學生都是大人了」！
＊作者為私立大專院校教師
