英國政府曾撥出400萬鎊實行為期四年的先鋒計劃，要在英格蘭40間公立中學推廣拉丁文教學，對象為11至16歲學生。此政策在英國也引起爭論：贊成者認為拉丁文是英國乃至於歐洲文化的根源，在歷史文化和語言學習上都有其價值，反對者不能理解為何要學習一種現代已無人使用的語言……相關的爭論和臺灣的文言文其實極其相似，所以這類爭論的本質還是要不要追求菁英教育，和如何進行不分中外東西的菁英教育。若不追求菁英教育，其實臺灣的高中生也可以不學中英文作文，畢竟Chat GPT的中英文寫作都勝過許多大學生了。這時候就又會出現高中和大學應該要有職業訓練課程的意見，畢竟缺工和失業問題嚴重。臺灣教育現在的重點應該是要讓學生知道不能噴殺蟲劑點火，這遠比知道禮義廉恥怎麼寫重要。菁英教育，職業教育，通才教育都需要時間，待在校園的時間就這麼多，以何者為目標，確實是總統參選人應該要決定的。
藍綠統獨之爭在臺灣已是對立嚴重不可解，將課綱的爭議回歸到教育目標和評量方式的選擇，才能擺脫老調重彈的互罵。臺灣已普及和降低難度的義務教育，如何維持菁英教育？要不要和日韓以及對岸在華文教育上競爭？如何競爭？確實是總統參選人應該要回答的教育政策。
菁英教育能在義務教育中給缺乏資本的學生學習機會，翻轉階級；通才教育能給學生多元體驗學習的經驗，適性發展，這是兩種不同目標的理想，但兩者的實現都需要充分的教學時數，而且是互斥的。菁英教育不會是無壓力的快樂學習，但108課綱就可以是無壓力的快樂學習嗎？有多少學生在多元體驗下真能找到興趣和專長？如果多元變成淺碟，學習只是體驗，還要繼續一條路走到黑？如何評價這教改20年目睹之怪現狀，要不要廢除？要不要修改？確實是總統候選人應該回答的問題。
區老師說她放棄賴清德，我沒有放棄他，我期待每組候選人都能回答這些問題：臺灣的教育目標是什麼？教改和新課綱能達成這個目標嗎？
＊作者為臺灣思辯教育協會常任理事、東海大學兼任助理教授，本文原刊《奔騰思潮》，授權轉載。
