近幾年，找回母語、使用母語的觀念似乎越來越被社會重視，出現不少閩南語流行歌曲，例如由前陣子過世的三金影帝吳朋奉演出MV的《浪子回頭》就傳唱甚廣，還有用一口流利海陸腔客語宣導防疫觀念的客家電視台記者，也讓大眾留下深刻印象。
但母語教育真的足夠嗎？以客語而言，雖然從小在客家庄中長大，我仍然覺得要學好客語十分困難，且根據聯合國教科文組織的語言活力評估標準，國內各語言的調查結果顯示客語屬於「明確危險」等級（大體從父母一代以上的人使用），細究原因，環境的影響佔了最大成分：
第一，缺乏聽的環境。身邊不少人和我一樣，身邊長輩在和孩子對話時都會自動切換聲道，用華語溝通，少數能說流利客語的同學，大多是家中有不會說華語的長輩；
第二，學校裡的母語教育課時間太少，一周僅有一堂，課程內容也安排的不夠有條理、實用。在我的記憶中，客語課的老師並沒有解釋過如何識讀客語的羅馬拼音，上課時也就是念一篇短文或是童謠，少有像英文課本那樣多人對話的課文形式，上課中的所學不易消化，也難以應用到日常生活；
第三，學會之後也少有說的場合，在學校上課時全使用華語，下課後和同學玩樂也幾乎不會使用客語（若有，也大多是髒話或是簡單的單詞），若是回家後平時家人之間的溝通也沒有習慣使用客語，就會這麼逐漸荒廢。
學習過外語的我們都知道，掌握一門語言需要持續接觸才能熟悉，例如讓孩子就讀雙語幼稚園、長大後一週上五堂英語課，甚至下課後再到補習班繼續學英文，用大量的時間刻意學習之外，日常生活中也常會聆聽西洋歌曲，或是遇到英語發音的影視作品，無形中增加許多接觸的機會。相較之下，我們大多只有在鄉土劇還有部分作品中的黑道、流氓這類角色出場時，才會聽到閩南語，而客語、原住民族語的能見度更是低得可憐。
以音樂作品舉例，雖然金曲獎已經設立最佳客語專輯、最佳原住民專輯等獎項，但以30屆金曲獎在Youtube上的各獎項頒獎影片觀看次數為例，最佳國語專輯大約四萬一千多次，最佳閩南語專輯只有四千九百多次，差了將近十倍；至於最佳客語專輯、最佳原住民語專輯的觀看次數更則是連三千都不到，分別是一千四百次和兩千七百多次。
除了環境的潛移默化，再進一步說到若想要主動學習時會遇到的困境。例如客語大致上被分為五種腔調，俗稱「四海大平安」，依照使用人口的多寡排序，包含四縣、海陸、大埔、饒平、詔安，以我的家鄉慣用、使用人數排行第三的大埔腔而言，不管是上網搜尋還是透過其他管道尋找教學資源，都不容易有適用的教材，大多以四縣腔和海陸腔為主（平時在大眾運輸上聽到的客語廣播，也都是四縣腔），何況是饒平、詔安這樣更冷門的腔調。 （相關報導： 觀點投書：母語教育的確是該檢討了 ｜ 更多文章 ）
對照原住民族語的情況，就更可以了解這樣的困境。目前政府將台灣原住民分為十六族，卻僅有一個原民電視台和一個原民廣播電台，以電視台的《族語新聞》為例，雖然已經納入十六種族語的播報，但只能輪流在不同時段播出。前原住民族電視台台長Mayaw Biho就曾經在原民廣播電台開播前表達擔憂，他指出，一般電台通常都只有一種語言，且即便是同一族的族語，南北就可能會有不同，民眾如果聽到自己聽不懂的語言，就有可能會想轉台。
