觀點投書:母語教育的困境與改善方法

2020-06-07 05:30

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作者認為,台灣目前的母語教育有其盲點,並提出改善方法。圖為台灣教授協會於2019年11月5日舉行「母語教育是人權立國的基本」記者會。(資料照,盧逸峰攝)

作者認為,台灣目前的母語教育有其盲點,並提出改善方法。圖為台灣教授協會於2019年11月5日舉行「母語教育是人權立國的基本」記者會。(資料照,盧逸峰攝)

近幾年,找回母語、使用母語的觀念似乎越來越被社會重視,出現不少閩南語流行歌曲,例如由前陣子過世的三金影帝吳朋奉演出MV的《浪子回頭》就傳唱甚廣,還有用一口流利海陸腔客語宣導防疫觀念的客家電視台記者,也讓大眾留下深刻印象。

20200526-演員吳朋奉曾為樂團茄子蛋的歌曲「浪子回頭」拍攝MV,他的死訊傳出後,茄子蛋在臉書感念恩人當時義氣相挺。(取自茄子蛋臉書)
演員吳朋奉為樂團茄子蛋的歌曲「浪子回頭」拍攝MV,該曲也為傳唱甚廣的閩南語流行歌曲。(資料照,取自茄子蛋臉書)

但母語教育真的足夠嗎?以客語而言,雖然從小在客家庄中長大,我仍然覺得要學好客語十分困難,且根據聯合國教科文組織的語言活力評估標準,國內各語言的調查結果顯示客語屬於「明確危險」等級(大體從父母一代以上的人使用),細究原因,環境的影響佔了最大成分:

第一,缺乏聽的環境。身邊不少人和我一樣,身邊長輩在和孩子對話時都會自動切換聲道,用華語溝通,少數能說流利客語的同學,大多是家中有不會說華語的長輩;

第二,學校裡的母語教育課時間太少,一周僅有一堂,課程內容也安排的不夠有條理、實用。在我的記憶中,客語課的老師並沒有解釋過如何識讀客語的羅馬拼音,上課時也就是念一篇短文或是童謠,少有像英文課本那樣多人對話的課文形式,上課中的所學不易消化,也難以應用到日常生活;

第三,學會之後也少有說的場合,在學校上課時全使用華語,下課後和同學玩樂也幾乎不會使用客語(若有,也大多是髒話或是簡單的單詞),若是回家後平時家人之間的溝通也沒有習慣使用客語,就會這麼逐漸荒廢。

學習過外語的我們都知道,掌握一門語言需要持續接觸才能熟悉,例如讓孩子就讀雙語幼稚園、長大後一週上五堂英語課,甚至下課後再到補習班繼續學英文,用大量的時間刻意學習之外,日常生活中也常會聆聽西洋歌曲,或是遇到英語發音的影視作品,無形中增加許多接觸的機會。相較之下,我們大多只有在鄉土劇還有部分作品中的黑道、流氓這類角色出場時,才會聽到閩南語,而客語、原住民族語的能見度更是低得可憐。

以音樂作品舉例,雖然金曲獎已經設立最佳客語專輯、最佳原住民專輯等獎項,但以30屆金曲獎在Youtube上的各獎項頒獎影片觀看次數為例,最佳國語專輯大約四萬一千多次,最佳閩南語專輯只有四千九百多次,差了將近十倍;至於最佳客語專輯、最佳原住民語專輯的觀看次數更則是連三千都不到,分別是一千四百次和兩千七百多次。

除了環境的潛移默化,再進一步說到若想要主動學習時會遇到的困境。例如客語大致上被分為五種腔調,俗稱「四海大平安」,依照使用人口的多寡排序,包含四縣、海陸、大埔、饒平、詔安,以我的家鄉慣用、使用人數排行第三的大埔腔而言,不管是上網搜尋還是透過其他管道尋找教學資源,都不容易有適用的教材,大多以四縣腔和海陸腔為主(平時在大眾運輸上聽到的客語廣播,也都是四縣腔),何況是饒平、詔安這樣更冷門的腔調。

對照原住民族語的情況,就更可以了解這樣的困境。目前政府將台灣原住民分為十六族,卻僅有一個原民電視台和一個原民廣播電台,以電視台的《族語新聞》為例,雖然已經納入十六種族語的播報,但只能輪流在不同時段播出。前原住民族電視台台長Mayaw Biho就曾經在原民廣播電台開播前表達擔憂,他指出,一般電台通常都只有一種語言,且即便是同一族的族語,南北就可能會有不同,民眾如果聽到自己聽不懂的語言,就有可能會想轉台。

面對這樣的情形,我認為改善的方式有二:首先「會使用」和「能教學」原本就是兩回事,政府必須針對不同族、不同腔調著手培育專業師資,雖然今年初教育部和客委會已經發佈《高級中等以下學校及幼兒園客語師資培育資格及聘用辦法》,但去年七月時的客語師資培育公聽會中已經有民眾提到:「在地方推廣客語教學時,遇到明明客語腔調不同,但地方政府卻都視為『客家語』,而有別於原住民族語依族群做區分。」但這項問題目前仍未被妥善處理。

第二種改善則在於環境的養成,現今能夠流利聽、說母語的人大多以長輩為主,但如前文所說,普遍習慣在和孩子對話時改使用華語。以閩南語為例,根據台灣社會變遷基本調查,2013 年時,1986 年以後出生的世代最常說華語的比例有 57.3%,但有 66.2%最想跟小孩說華語,雖然最常說閩南語的人口比例還有22.3%,但其中只剩 17.2%最想跟小孩說閩南語,可以推測未來說閩南語的比例還會繼續降低。

不過,這樣的情況不能單方面要求長輩改變,而是年輕世代應該主動與長輩用母語對話,如同在學習英語時我們也被鼓勵要勇於開口,即使說錯也沒有關係,嘗試對長輩說母語可以讓我們更加熟悉這門語言,也能讓長輩糾正錯誤、幫助學習,或許也還能增進世代之間的情感交流。

在本土的語言逐漸開始受重視之際,如何才能更有效率、更貼近民眾需求的推動母語教育與傳承,尚需要更多的調查與了解,還有所有人的共同努力。即使目前仍有許多困難,但保有一顆想保存母語的心,是其中最不可或缺的一環。

*作者為

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