我是新課綱第一屆高一生。一年前，我一路苦讀準備會考，不料考完後發現那適性、多元根本是個謊。採計上，只問你有幾個Ａ，國英數社自都是Ａ才能入一流學府。那其他計分的多元表現呢？要服務時數、社團，學校開課；要就近入學，只要在同樣分數計算方式的區域就是滿分；要均衡學習，藝能科及格就好……，考試之外的成績可說是送分。
相較之下，聯考的公平可昭天下，嘉惠了多少在貧乏資源中苦讀的學子。向上的精神與正義，如今被制度操弄。舞台上的大人們，難道有走過我們這般迷惘無章的求知之路嗎？冷氣室裡擘劃制度的官員，難道你們就要這麼過河拆橋，斷送學生們一條扎實平穩的學習大道嗎？
我是新課綱第一屆高一生。過去這段時間，一位一位的老師們苦口道出，他們摸索出的課綱。即使教育單位大力的宣達，在許多家長眼裡依然是霧煞煞。什麼是素養？素養怎麼補？探究與實作到底要搞什麼？無盡的焦慮落在了我們的肩上，我們無法反顧，只得吃力的扛起。但是眾人心中皆有數的是，教改改出來的程度與態度如何？如此複雜，豈為正確的方法與方向？「同學，說說看，你做為第一屆新課綱的學生，有沒有什麼感想？」新生訓練時，教學組長隨機挑了個學生問。「白老鼠……」「不要說是白老鼠！」一位老師嘶吼，全場剎那間鎮靜。「白老鼠不知道他要面對的是什麼實驗，而你們知道！」哪裡知道？我心中嘀咕。什麼時候知道？教科書不久前才編完，到現在參考書難見書局架上。知道什麼？連我們要考的大學學測，方式都還沒拍板落定。如何知道？全面實施方初始，老師們都還絞盡腦汁地想要如何面對。誰知道？我還不信那群小時候不讀書，長大當官的既得利益者，清楚他們如何操縱一代學子的將來。實施多久？一旦有了差池，這課綱要用十年，夠一個黃口小孩長大了。這期間，他看見的社會是如何？教育能給他什麼？
我是新課綱第一屆高一生。暑輔時，許多老師一站上講台，都是掛著愁容嘆息。「新課綱，只有少東西，沒有多東西！」數學老師說，以後國中要教三角函數，不教配方法和三心，而我們國中學舊課綱、高中學新課綱的結果，便是許多地方重疊。而補習班老師最常說的一段話，「這地方雖然課綱刪掉了，但是如果不講，以後寫題目會卡卡的，所以我們還是要補充……。」國中時，歷史老師說，現在大陸日益強大，以後全世界都在讀中國史時，就只有臺灣在讀東亞史。高中老師說，以前學長姐的課本大概有十五章，每章都有三、四節；現在翻翻你們的課本吧，只有六章，每章只有兩小節左右，全是主題式編法……。物理老師說，本來有九章書，後來宇宙學和流體力學這些被刪掉，課又只剩每週一節，真是不知道該怎麼上……。地科老師說，雖然課綱強調要探究與實作，但是該知道每節課都要探究與實作根本就是不可能的！
我是新課綱第一屆高一生。沖刷掉了的基本學力，我認為全體學生都該擔憂我們知識的巨人，會被課綱給砍得血肉模糊。那些不見的課程都去了哪裡？答案便又回歸到了課綱著重的探究實作。然而，這些課綱是誰在幕後審查的呢？當一些大學教授都還謙遜地認為自己未有資格審查時，他們的位置被學生們給取代了。這是當年馬政府時代，課綱微調事件所種下的因果。今天，或許因為執政黨的位置危如累卵，他們要搶在今年不顧品質推上新課綱──也因此立委喊出了課本成為政治文宣的聲音。只是，當年學生只是為了政治因素在抗議。今年新課綱的第一屆學生與家長們，我們的教育體系正在「國中化」──國小學得越來越難，高中越改越簡單，但是所有的學生都在耍嘴皮、瞎起鬨；我們的教育已在走火入魔的改革中，失去了中心思想，失去了四維八德，失去了正統地位。這麼危急的事，危急的是我們未來的國家棟梁，危急的是一代教育的空白！此時，我們能有當年反課綱的勇氣嗎？
我是新課綱第一屆高一生，我急了。請聽見我，這是對教育最沉痛的控訴。請相信我，我是那首當其衝被踩扁的幼苗。如同當年五四運動《北京學界全體宣言》起草者羅家倫：今與全國同胞立兩個信條道：臺灣學生的版圖可以自由而不可以無束！臺灣學生的教育可以共榮而不可以割伐！教育完了！同胞起來呀！
＊作者為教室裡嘆息的高一學生
