「天然性平世代」考驗 學生仍把「捅菊花」、「撿肥皂」當流行語…
在曾經是高中健康教育科任老師的小麗看來，小學生嘲笑同學「娘砲」或許是因為還不夠了解、教育歷程不夠，但到了高中階段如果還有此類霸凌，那可能是一種「文化」、「潮流」。
「他講那話背後企圖是『我趕得上潮流』、『我有把握講出來同學會覺得好笑』。」小麗說，雖然現在可以算是個「天然性平世代」，孩子們從小認知到爸爸可以洗碗、媽媽出門工作、也認識到同志族群存在，性別平權在高中以上確實是「政治正確」的，問題是在媒體傳遞的語彙裡還是有一些性別刻板印象的符號，也會成為高中生的用語，因此「撿肥皂」、「捅菊花」、「騎」、「娘砲」這些帶有色情暗示、性歧視、性霸凌的語彙依然時不時在教學現場出現。
「他們可能沒思考到這樣名詞講出來班上會不會有人受到不同影響，他們沒有預期後面會教導這樣的議題，變成我們要事後去提醒、補充……」儘管學校老師會教導性平概念，小麗認為最大的難題還是離開教室以後，孩子們在教室這樣的特殊環境裡可能都會表現得符合大人期待，問題是一旦離開這框架、回到本來的生活脈絡裡，性平教育的效果恐怕要打上問號。
不要禁止後的「政治正確」 讓孩子意識到「每句話帶來的效果」
教育永遠是件難事，小麗擔憂的禁止式的教育只會讓孩子學到「政治正確」，談起要如何讓孩子真正明白自己每句話的意味，小麗說，問題還是「你怎麼看待那訊息」，去明白每句話背後的「為什麼」。
說出每一句話的同時，你有意識到這句話會帶來什麼效果嗎？每個人的生命中或許都會遇過一兩個被笑「娘」的男同學，也會有一些喜歡同性但可能到長大成人才願意說出口的同學，如何讓每個人都能自在安心地生活，這也關乎於人們是否真正認識每個族群、真心理解不同的生命，而這一切的基礎，在老師們看來仍是具備「理解」的、真正落實於生活中的性平教育與同志教育。
