新北市教育局今(2)日於育林國中辦理「初任校長課程及教學領導實踐社群」活動，聚焦新課綱下的教學領導力養成。活動以分組互動、情境引導與真實課堂觀察為主軸，帶領校長從「看見教學」走向「引領教學」，並結合數位工具與素養導向教學設計，讓課堂改變不只被看見，更能帶回校園落地實作。
新北以「專業增能、自主社群、支持陪伴」三軌並進，協助初任校長少走摸索期，更有方法地帶動教學改變
教育局長張明文表示，課程與教學是學校運作的核心，校長是課程領導的關鍵舵手。新北以「專業增能、自主社群、支持陪伴」三軌並進，協助初任校長少走摸索期，更有方法地帶動教學改變。透過社群同儕對話、專家陪伴與可直接套用的策略工具，讓校務管理更精準、教學領導更聚焦，也讓學生學習更有感。
講師林文虎:回到會議桌上就能把「議課」轉成具體的「改課」行動清單，協助學校團隊更快找到課堂優化切入點
講師林文虎表示，校長在教育現場扮演「首席教師」角色，必須能看懂教學品質、也能欣賞教師專業，才能抓準學校發展方向。本次課程以「實境共學」方式，安排校長走進不同背景教室。例如在育林國中以情境任務引導學生討論與表達，校長們現場練習以觀課工具蒐集學習證據，並透過數位回饋機制，即時看見學生理解落點。回到會議桌上就能把「議課」轉成具體的「改課」行動清單，協助學校團隊更快找到課堂優化的切入點。
育林國中校長馮宜欣:透過社群參與讓校長們能在多元教學現場中對照、提問與反思，形成「共學共好」的專業循環
育林國中校長馮宜欣分享，透過社群參與讓校長們能在多元教學現場中對照、提問與反思，形成「共學共好」的專業循環；例如針對班級經營與學習差異的困境，社群透過同儕提案與督學引導，把抽象問題拆解成可執行的步驟，回到校內便能帶著教師共備、調整教案、再回社群驗證成效，讓好課堂在校園裡持續發芽。
和美國小林雁平校長:偏鄉學校常面臨師資流動與新進教師比例較高的挑戰，更需要穩住教學品質
和美國小林雁平校長也表示，偏鄉學校常面臨師資流動與新進教師比例較高的挑戰，更需要穩住教學品質。社群以各校實際案例出發，讓校長分享自身課程領導經驗，並帶回可複製的共備流程與教學策略，協助教師更快建立教材，讓學生「有系統的學習」，也讓偏鄉孩子學得會、學得好。
教育局表示，本學年度已規劃17場次社群活動，並串聯全年專業成長行動，從3月「How課馬拉松」起跑，接續4月與12月「學習共同體市級公開課暨國際研討會」、6月「國際論壇暨教學博覽會」、7月「AI教育年會」、8月「AI教育豐年季」及11月「夢的N次方」，持續強化校長「看課、議課、改課」實作能力，讓校長在第一線帶動改變，讓優質教學成為校園日常。相關資訊請參閱新北市科技教育網。
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