最令李吉仁感動的是，基金會運營的六所公辦民營和三所公辦公營學校中，許多校長和老師的付出與所得的實質報酬不成比例（拿的可能是公務人員等級的薪資）；通常企業分紅能讓員工燒心燒肺的努力工作，然而在教育現場卻絕無可能，想為老師加薪恐怕還有於法不合之處，等老師看到自己盡心盡力的教育成果更可能是十年後的事。
誠致大量運用代理老師，他們多是三十歲的年輕人，合力從接手學校時的三十個不到的孩子，做到學校受到肯定而成長。李吉仁舉例：花蓮三民國小校長是基金會第一號員工，師大教育研究所畢業後，基金會先派任他擔任公辦民營學校副校長後接任校長，現為全台最年輕校長。在公辦民營學校，有能力有熱情有理念有方法的人都可以當校長。
「我們在創造這種景象，這才有辦法使台灣優秀的年輕人去帶台灣下一代優秀的孩子。這是最美麗的畫面，是台灣應該看到的基層教育熱血景象！」
我問老師，目前所投入的事業，和自己原先想像的退休生活差很多嗎？他笑回：差不多啊！「用十年時間來做過去三十年沒做過的事情，當然不是過去三十年做『雞蛋』，現在要來做『飛彈』那種天差地遠的事情，而是既然與方新舟有此因緣，NPO是自己沒做過的、而教育是過去一直在做的，教育NPO對我而言，既能有所學習也可以奉獻，其中的差距也在自己的掌握之內，雖然挑戰很多，但是都當作學習。」
「十年足夠讓你去做一個可以改變現狀的大夢，這個夢一定能實現三不原則：不難的事不做、不能擴大規模的事不做、不能有長遠影響的事不做。」
他繼續急切地說，不論公辦民營學校或教育改革，台灣都沒有下一個十年可以等待。隨著少子化，孩子越來越少，外界環境挑戰的壓力越來越大，教育效能理應比過去加倍，才足以面對挑戰。
「但現階段很多事都是在錯誤的結構上用力，這是我們覺得很可惜的地方，（改變教育）這個夢還有很大的空間可以去實現，必須改變現在的結構！」
「雖然是在錯誤的結構下努力，但努力的人卻很多！」
未來只要任何老師採用誠致系統的教法，就可以在他/她的教室中實踐實驗教育，如此一來誠致的理念將更能擴散出去，這就是誠致的策略。
另一方面，基金會也培訓校長將誠致的教育理念運用在學校的規劃和特色上，例如位在山中的學校，可以打造為以生態教育為主的實驗學校，先將生態教育的核心梳理清楚，再釐清目標與現實的差距，「我們的校長現在都會講策略語言並實際規劃，我們將工具統一並簡化之後交給校長，只要是對於學校治理和學校發展策略有興趣的校長，我們都很樂意把經驗免費分享。」
