# 填鴨式教育  

108課綱上路以來，無論教育界或是家長圈都褒貶不一，就有一名家長近日分享，在新課綱的影響下，小孩所在國小的課程和考試更重視素養和閱讀理解，涵蓋作文、專題報告、分組活動等，但部分學生難以適應，就連家長也有難度，家長在面對新課綱，也不得不挪出時間陪讀，對雙薪家庭顯然也是一種挑戰，PO文曝光後意外引起熱議。

台北先前才有知名連鎖補習班分享一對才小學六年級、四年級的小兄妹學習成果與每日超狂生活作息，除了讓小兄妹的「虎媽」主播身分曝光，也掀起兩極熱議。不料，如今更有「虎爸」只是因為孩子沒在學校回答班上老師的問題，就用衣架狂打孩子20多次，甚至連年僅2歲的小兒子哭泣也不放過、照樣對其施暴，離譜行徑也引起眾怒。

近日，「以馬內利」美語補習班因分享一對國小兄妹每天僅睡6.5小時的魔鬼日程表而成為全台焦點。這對兄妹的超嚴格虎媽，被挖出是新聞女主播。隨之曝光的還有富爸爸的雄厚背景，為整件事添上了更多看點。

台北市一位知名連鎖補習班老師日前在網路上分享一對小學年僅六年級和四年級的小兄妹的學習成果，還列出每天的超狂生活作息。只見小兄妹每天早上5點50分就起床，除了一般上學時間外，其餘時間不是在寫作業、補習就是在練琴，晚餐都只能在車上匆匆解決，引發網路上熱烈討論，小兄妹母親的身分也曝光，還曾公開分享自己的「虎媽」教育。

前國立師範大學教育學院院長暨前考試院考試委員林玉体教授於「新台灣教育史學之途」一書中提到「文言文與白話文之別，是在二文之中，文意所表達者，有難易之差。」其意所指「文言文艱深難懂」相對「白話文一目或一聞就一清二楚」，青年人不應該把寶貴的學習時間浪費在無用的古文上。

娜娜氣沖沖地衝進外傷區，喘著大氣說：「氣死我了！把我們護理師當成什麼啊？你們借我抱怨一下，那個重症區第三床病人的爸媽真的太過分了！根本就是把護理師當成他們家的傭人使喚。我已經跟他們說了我在忙，稍後就會去協助他們幫病人換尿布，他們不但一直催，我在幫其他病人做處置的時候，甚至站在我身後盯著我！說如果不這樣盯著我，不知道我要拖多久才去幫他們兒子換尿布。拜託，換尿布本來就是家屬該自己做的事情，我們是去協助，而且我又不是故意不馬上去的！」

財金素養的養成，必須長時間從校園和家庭雙管齊下，應用在生活中，從實際體驗累積經驗，轉化成理財規劃能力。隨著108課綱的素養教育目標，學校的課程設計越來越活潑多元，老師、學生、家長的觀念也該因應時勢而有所翻轉。全國家長及老師最關切的108課綱（全名為「十二年國民基本教育課程綱要總綱」），顛覆過往流於填鴨式的教學，以「核心素養」作為課程發展的主軸，訓練足以適應生活以及面對未來挑戰應該具備的知識、態度以及能力，學習不再侷限於學科的講授，重要的是，如何讓學習串連生活，透過知識進而形塑自己的態度，養成生活技能。生活中的食衣住行育樂，無論哪一個面向，都與「金錢」有關，顯然聰明用錢是一輩子的任務，因此108課綱也導入「財金素養」，將理財教育納入課綱，教導基礎理財觀念，協助學生及早學習財務規劃。

台灣勞工非常受到外國企業的讚賞，因為只要在薪資合理的範圍內，就算加班勞工們也是可以接受的，所以才有台灣人「奴性堅強」一說，且大部分的父母都認為「萬般皆下品，惟有讀書高。」，在台灣社會中有很多工作類型是會被歧視的。

2018年6月，張輝誠宣布辭去教職，離開任教18年的中山女中，主要目標是催生一間又一間學思達學校。時隔兩年，他真的做到了。「普林思頓國際學校」即將招生，這是學思達翻轉台灣教育很重要的一步。

「明天的會需要到嗎？」

我是戰後嬰兒潮的一代，受的是制式填鴨教育，以背書為獲得知識的唯一途徑。我小學唸東門國校，是一所很大的學校，位於仁愛路與林森南路（當時叫上海路）交口處。記得導師是李松貴，受日本教育，非常凶狠暴力，幾乎每天打人。

你小時候是否曾寫過一篇作文題目是我的志願，你當時填下的是什麼職業呢。過了幾年，發現職業選擇範圍越縮越小，長大後看著某人做著一份你也喜歡的工作，過著你稱羨不已的生活，卻發現自己只能祈禱晚上睡覺做夢會夢到那一天，醒來才明瞭又是癡人說夢。

最近的韓流與柯潮民粹亂象，是因為台灣在民主轉型過程中，仍以傳統的背誦式教育為主，導致人民理盲，用「感覺」而非「治理能力」評斷政治人物，被韓、柯的煽情語言及看似真誠的假象吸引所致。

現代人身處資訊爆炸的時代，似乎一切新聞或是資訊都要追求「快」，而從小的教育重點就是教你如何拿高分，考到好學校，才能擁有好職業，雖然避談但我們都知道這是「填鴨」。一切都是汲汲營營的在追求，彷若效率凌駕於萬物之上。

AI時代來臨，和碩科技董事長童子賢說，傳統的、填鴨的、強調成績競爭的教育模式，已不足以讓孩子面對未來。未來教育的關鍵，在於培養孩子「再學習的能力」。當孩子的學習動機被啟發了，能樂在學習、持續學習，就能適應社會的變遷，進而實踐理想。

全球教育改革浪潮風起雲湧，不但涵蓋知識、能力與態度的「素養」（competency）成為最熱門的關鍵字，經濟合作暨發展組織（OECD）也提出，個人與群體的「福祉」（well-being）是更寬闊的教育目標。來自台灣教育創新之一的學思達教學法，其實與這樣的改革趨勢不謀而合。

過去只要提到教育問題，大家就會開始議論重點該擺在學習或教導方面。所謂寬鬆教育就是重視學習的教育形式；填鴨式教育則被指責為是重視教導的教育時代產物。政治學家漢娜．鄂蘭（HannahArendt）曾說，寬鬆教育與填鴨式教育不該以對立形式來議論，而是要將著眼點置於兩者的相異面。

「我不知道」一聽到有人這樣講，你內心的反應是甚麼？這個人好遜？怎麼連這個都不知道。烹飪大師可能對電腦一竅不通，甚至連打字都不會，外科醫生懂得做手術，但不一定了解你腦袋裡在想甚麼。聞道有先後，術業有專攻，無論年紀、專長、職位、地位，每個人都有自己的優缺點及強弱項，我的專長可能你一竅不通。

自有意識以來，學習的記憶對我而言都是被動、盲從、機械式地重複。小學、國中、高中，在這一條蜿蜒在我生命中最重要的認知與啟蒙的教育河流中，水裡的生態系和有機體卻異常地貧瘠。我不知道，自己為什麼要學正在學的這些，國文、歷史、數學、理化……等等分化破碎的科目和我的人生究竟有什麼關係，沒有人說得清楚，也沒有人費勁去問。這就是我青少年時期對學習的所有印象。

「高職生可以玩三年，你們跟他們不一樣，不要跟他們玩」、「你們智商（跟高職生比起來）不一樣」，這些第一志願校長貽笑大方的言行，不是陷入「萬般皆下品，唯有讀書高」的迷思，就是儼然身處名校就高人一等的傲慢心態，這群教育界高層夸夸而談教育，自身卻做著反教育的最糟示範……

唸了6年的奧地利中學，從來沒有拿到任何一張白紙黑字上面印著全班同學成績排行的單子，更別說把學生的考試成績還有全名用跑馬燈或是大字報，公佈在學校讓所有人甚至校外人看到的方式。這會被視為嚴重不尊重未成年學生的隱私，我想如果有哪個奧地利中學膽敢這麼做，就等著吃家長官司了……

補習班主任往往督促我要多上一些題目，會考、要考的就教，不考的拜託少說點，為了保住我的飯碗還有他的飯碗，也只能乖乖就範……現在的情況好像規定所有國家都做一樣的產品，規定每個小朋友只能依照一個模板走，這樣的教育要怎麼樣台灣利益最大化，讓台灣強盛起來呢？（封面圖片為示意圖）

讓孩子補習就能保證成績嗎？一名補教界從業19年的老師，道出這一行公開的秘密……