補習真的有用嗎?從業19年補教名師沉痛告白:寧可孩子成績爛,也別毀了他!

2017-05-02 09:00

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讓孩子補習就能保證成績嗎?一名補教界從業19年的老師,道出這一行公開的秘密……

基本上,我是不太贊同學生去補習的(我是指「學科」)。你可能很訝異,一個補教名師竟然說出這樣的話!

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通常家長送孩子去補習班,只希望看到一個目的——成績提升。當然,通常的家長對於各樣學科的內容,不若補習班老師那麼有把握,因此不太會干預補習班教學的過程,只以學校考試的結果來定論。

而「填鴨式教學」,給公式、套解法,是最快得分的捷徑,卻也是扼殺思考的最有效管道。

剛考上台大數學研究所的時候,我在中永和一間知名的補習班授課,我當時教的是國小六年級的學生,目標為當地國中的資優班入學考試。由於資優班入學考試對一般的學生而言有相當難度,需要提前預備,這是可以理解的。

由於我認為「數學的根基在於理解,而非公式或解法」,為了避免讓學生學習太多他們不理解的公式,我都寧可繞遠路,講解讓學生明白。因此,儘管沒有給具體公式,但都能讓題目解出。

只是開始的時候,學生確實很不適應,因為他們之前的老師是一位電機系大學生,上課都先把公式抄在黑板上,教學生套公式、得正確答案,而學生只要簡單的方案,有明確的公式套,基本上是不求甚解的;即使他們知道如何解會得到正確的答案,卻不知道為何那樣解。

而一下切換到我的課堂時,他們嚇一跳,一直期待有公式出現,卻總是沒看到簡單的公式,每一題都要花時間想——這對於他們這群想要考資優班的學生而言,是非常「浪費時間」的。

這個時候,不少家長也發現了:怎麼孩子的講義上,沒有看到任何的公式?是不是這個老師在混啊?都沒有在教,才會沒有什麼公式給學生!因此,家長和主任反應「是否可以提醒老師認真一點?不然上數學課怎麼可能會一點公式也沒有!」

當主任約談我,我表明我的理念,並說我會堅持這樣的教法,這時主任無奈,就要求把課內的數學交給他,由他來上,我只要繼續負責課外比較資優的試題部分。

通常我下課後,不會立刻離開,會稍微留下來了解一下孩子的學習狀況。除了解答一些學生的問題之外,更是從和他們的互動當中,了解、修正自己的教學方式,看看我的教學成果是否是自我感覺良好。

有一次,一個學生反應:「老師,你剛開始教我們的時候,我都聽不懂,因為沒有公式可以代。但是一個月後,我慢慢理解你的教法,我才發現我開始懂數學了!可是,上周主任教我們一個問題,讓我很困惑!」

「什麼問題?」
「就是1+2+3+…(一直加到)…+10」

「喔!這樣?主任怎麼教?」
「他就教我們第一個數加最後一個數,然後乘以10,再除以2,就是答案了……我知道答案應該是對的,但是根本不知道為什麼會這樣!」

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