# 國家教育研究院  

今（2025）年8月6日，立法院「教育及文化委員會」進行「偏遠地區學校教育發展條例修正草案」公聽會。在會上有國家教育研究院（國教院）某研究員發表意見，遭到「代理及代課教師產業工會」理事長在「臉書」抗議。研究員的話或許不中工會的聽，但意見不同正可導向理愈辯愈明；公聽會不就是為了聽取各方意見？孰料，國教院林從一院長不從專業角度看問題，反而選擇「討好」，即刻在該工......

教育的宗旨不外是使人變化氣質、開明心靈，因而能安身立命，進而承啟文化。有了良善的人民，方能期望有好的社會、好的政府、乃至好的國家。什麼樣的人民，出什麼樣的政府；所以說，政府不過是「人民的依樣代表」（typicalrepresentationofthepeople）。辦好教育是建立良好制度，發展良好生活環境先決條件。

2020年的諾貝爾文學獎得主是美國詩人LouiseGlück，她的姓氏Glück坊間多半譯為「葛綠珂」。剛揭曉時譯名曾有短暫的混亂，引發討論，不過後來似乎塵埃落定，紛紛向「葛綠珂」看齊靠攏。

長久以來，中小學教師的主要職責是課堂教學和班級經營，「課堂教學」指的是傳授在國家課程綱要之下由一群學者專家所編著、經審查通過的教科書，這個工作主要偏向「教學」，而不是「課程設計」，因為從教科書一路往上到課程綱要，都已經確定了，教師的工作因此是針對教科書內容的解說及詮釋，透過編製的教材講義，安排的教學活動、隨堂練習及回家作業等，讓學生能夠學會相關的課程。若從廣義來說，這雖然也屬於「課程設計」，但已偏向很後端的工作，攸關「課程」最為核心的學習目標、知識結構和內容重點等，都由國家統一規範，無從更改。

南一版高中歷史第一冊談及「台灣地位未定論」，民間團體「全民拔菜總部」今（8）日到教育部前抗議，國家教育研究院則重申，尊重出版社多元並陳各方觀點，引導學生思辨。

正當外界對教育部的關注，還集中在「拔管」事件折損2名部長的同時，教育部呈報《教育部所屬機構作業基金設置條例》草案，今（31）日經行政院院會通過，國教院從2011年3月，整併國立編譯館等單位掛牌運作，其成立目的原本是為了執行1998年「教改行動方案」，馬政府時代為了讓國教院獨立運作，還準備推動「行政法人化」，如今民進黨執政，教育部卻準備將國教院與社教機構作業基金整併的規劃，國教院在政府體系內的擺盪，如同教改一樣曲折離奇。

行政院院會今（31）日通過《教育部所屬機構作業基金設置條例》，該作業基金原本係「國立社教機構作業基金」，教育部所屬國立社會教育機構，包括科博館、科工館、海科館、國家圖書館等10個博物館，行政院組織改造後，國立歷史博物館、中正紀念堂由教育部移交給文化部管轄，社教機構作業基金定位再度進行調整，教育部呈報《教育部所屬機構作業基金設置條例》，未來還將納入國家教育研究院，行政院長賴清德今天也在院會中，期許國家教育研究院，強化「教育智庫」功能。

總統府「自自冉冉」的春聯除了引來作家批評之外，連國家教育研究院都在今（3）日表示，將會開會討論是否將「自自冉冉」增編到辭典中，將以出處和穩定使用為考量因素，國教院也說明，目前雖然字典沒有「自自冉冉」的意思，但是「冉冉」一詞有「緩慢行進的樣子」、「柔弱下垂的樣子」及「濃密迷漫的樣子」3種意涵。

國家教育研究院學術副院長曾世杰18日表示，國教院正推動「大家一起寫教材」邀集學者專家、老師提供素材，目前歷史科補充資料庫中，已收錄描寫在台出生的日本人，戰後處境及對台灣的情感的「灣生回家」，以及描述霧峰林家起落的「阿罩霧風雲」等等，供老師教學參考。第一階段將優先以台灣史為目標，預計在今年11月完成。

新課綱爭議不斷，繼高中生5號走上街頭反黑箱課綱、8號總統馬英九「新舊課綱爭議頂多100項」後，國家教育研究院於今日（9）澄清，根據國教院資料顯示，主要差異只有17小項，並非總統口中的100項。

十二年國教課綱草案今天下午於國家教育研究院於網站上公布，根據國教院規劃，國中小由7大領域調整為9大領域，預計2018年啟用。