國內政壇學術抄襲歪風連環爆！前新竹市長林智堅、民眾黨前立委蔡壁如、桃園市長鄭文燦、基隆市長參選人蔡適應等人接連被撤銷碩博學位，後續未爆彈更讓政界人心惶惶。如何遏止清消這股歪風，在清華大學任教34年的周卓煇教授認為，「不要求學生遵守學術倫理，不要求學生尊重著作權法，反而縱容學生抄襲的，違反學術良心，製造學術破口，應該就是學術界的首惡！」
台灣教改失敗冰山一角，「表達能力」亟需從根加強
「我在清大任教34年，從第一年開始，在實驗室，在教室，一直跟學生強調，實驗數據不能造假，論文不能抄襲！」周卓煇在教導「工程倫理」將近30年的生涯當中，不斷跟學生強調的是，要尊重他人的「著作權」。
周卓煇說，尊重「著作權」是一件很簡單的事，也就是所謂的事先「打個招呼」，或是像暫停他人的車位，「留個字條、電話號碼」。如果連這麼簡單的「動作」都沒做，就會很難不讓人生氣，令外界生疑。
如何正確認定抄襲與否，及所謂的情節輕或重？周卓煇教授認為，單單以「相似度百分比」來認定有無抄襲、或是抄襲情節輕重，已經是偏了；但是，周卓煇要指出的是「台灣教育失敗之冰山一角！」
周卓煇說，台灣的教育改來改去，改了很多次，卻一直沒有改到核心，改到重點。台灣的孩子，甚至是大人，最弱也是最吃虧的就是「表達能力」。周卓煇也直言，就算是清華大學學生，雖然考試能力頂尖，但平均來說，「表達能力」卻是一塌糊塗，非常可惜，真的需要好好的補強。
「先不要說用英文來撰寫，單單用中文撰寫，用中文表達，就常常出現語意不清，邏輯不通的問題。」周卓煇指出，他曾經連續8個月，每週5天，每天上午9點開始，教導學生期刊論文的寫作，教到喉嚨沙啞，頭殼冒煙，簡直快要中風、心臟病發，才赫然發現，他在執行「不可能的任務」。
「從小學到大學16年期間，台灣教育沒教，或是沒重視的「表達能力」，我們怎麼可能在2年之內教到會？」周卓煇坦言，誰敢奢望「得天下英才而教之」？光是研究生「不擅表達」這項通病，就讓身為頂尖研究型大學的清大有志難伸。周卓煇強調，長期來說，台灣教育必須要把「表達」－口頭表達與寫作，列為教育重要項目。
周卓煇教授指出，在2年的研究生生涯中，學生先要花很多時間，來修一些有的沒有的課程，才來學習研究所需的一些技能，這包括「研究的規劃、方向的擬訂、儀器的操作、實驗的執行、亮點的發覺、圖表的製作、圖表說明的撰寫、標題的設定、內文的撰寫、文獻的引用」等等。
「如此眾多的項目、龐大的工作，有誰能在短時間內，將學生從完全不會的教到會？」周卓煇笑說，這也是為什麼教授容易過勞死！因為要將學生教到會，會耗掉巨量的時間，倒不如自己埋頭撰寫還比較快；更何況，教授若要認真教導，也恐怕學生會跑光光，跳槽到「很涼」的實驗室。
「不會寫，又沒有人教；或有老師想教，認真在教的，學生當中確定會有學不會的；結果，急著要畢業的，除了抄，還是抄！」周卓煇教授點明，先不談有學生會數據造假，想畢業的博士班學生，如果規定必須要有國際期刊發表，又如果指導教授沒有幫忙撰寫，甚至不肯幫忙指導如何撰寫，那麼，「抄襲」、「剽竊」，就成為他們取得學位的「方便門」。
周卓煇教授表示，「不要求學生遵守學術倫理，不要求學生尊重著作權法，反而縱容學生抄襲的，違反學術良心，製造學術破口，應該就是學術界的首惡！」這也是某些教授非常受到學生歡迎的原因之一；從學生的觀點，這種很涼的研究室，很涼的教授，學生當然會趨之若騖，而且，常常是爆滿，這也可以解釋為什麼前台大某教授桃李滿門，卻一個一個爆出論文抄襲醜聞。
「還有多少待爆？抄襲情節重大的還有多少？」周卓煇指出，如果作業抄襲、報告抄襲、學位論文抄襲，是台灣普遍存在的現象，那只能說，台灣的教育在這個環節上，算是徹底的失敗，這是整個教育環境的問題，不是單一個人的問題，大家所看到的，只不過是「冰山之一角」。 （相關報導： 孔令信觀點：論文抄襲毀全黨，人才培育反淘汰 ｜ 更多文章 ）
周卓煇教授認為，目前看來，論文抄襲情節，如果不屬於嚴重的，沒有將他人的數據、發現佔為己有的，各校可以考慮，給予限期修正的補救管道。至於剽竊、抄襲情節嚴重的、意圖明確的，無論相似度多少，只能以撤銷論文、撤銷學位處分。「對於長期縱容剽竊、抄襲的，甚至因此獲取個人不當利益的，像是研究無關的贊助經費等，則應以刑法相關罪責論處。」
