阿德勒說的不完美，並不是指人格不完美，而是新學習的知識和技術的不完美。一旦開始學習新的事，就會馬上看到「不會」的自己。因為以前沒學過，「不會」是理所當然。但是，接受「不會」的自己，才有辦法「學會」。
有一次，我在演講中提到自己開始學韓文，一位七十多歲的男性在演講結束後叫住了我。他告訴我，他從六十四歲開始學中文，目前從事翻譯導遊的工作。他鼓勵我：「無論活到幾歲，隨時可以開始學新事物。」
我學韓文才兩年，學習資歷尚淺，但現在已經看得懂韓文書了。
去年，我受韓國全國性的報紙《朝鮮日報》的邀請，用韓文寫了一篇簡短的書評。雖然寫完之後，曾經請老師幫我修改，也因為能力不足，無法盡情地寫下自己的想法，但寫完之後，還是很有成就感。
我打算在學韓文之後，再學中文。去年有機會去台灣演講，當時稍微學了幾句中文，讓我產生了興趣。
年輕時的學習經常被迫和他人競爭，或是必須有結果。然而，到了目前這個年紀，就不會在意別人的評價或是評論，可以充分感受學習的快樂。可以說，這正是年老的特權。
年歲增長，對事物才能深入瞭解
我花了四年的時間，翻譯了柏拉圖的《蒂邁歐篇》。二〇一五年，在我五十九歲那一年，這本書終於順利出版。如果在年輕時翻譯這本書，或許會希望獲得大學的肯定，為求職加分。但是，現在可以不考慮這些事，花好幾年的時間完成這項艱難的工作，令我感到極大的幸福。
在柏拉圖的著作中，《蒂邁歐篇》是在歐洲國家最廣泛閱讀的作品，但日本已經有四十多年沒有推出新譯本，所以很難買到。
我希望除了專家以外，有更多人可以閱讀這部重要的著作，所以開始著手翻譯，但我已經超過十年沒有碰希臘文。即使有這麼長時間的空檔，我非但沒有忘記，閱讀原文時，反而比年輕時更順暢。
雖然我至今仍然認為希臘文很難，但也許是拜人生經驗所賜，現在比年輕時更能夠深入瞭解書上所寫的內容。
在沒有碰希臘文的那段時間，我學習了阿德勒心理學，應該也有助於我更加深入理解。那並不是直接的幫助，而是提供了一種輔助。就好像在解幾何習題時，一旦有了輔助線，就可以清楚看到之前看不到的形狀；學習阿德勒心理學，以及各種人生經驗的累積，加深了我對哲學的理解。
精神科醫師神谷美惠子在日記中寫道，「能夠充分運用所有過去的經驗和學習的知識，並加以整合，是多麼令人感動。我每天都會思考這件事，每次思考，都會充滿深深的喜悅。」（神谷美惠子《神谷美惠子日記》）
能夠運用至今為止的人生中，自己所學的知識、自己的經驗和累積的所有一切表達某些東西。不必在意他人的評價，充分體會學習的快樂。而且，對事物能夠比年輕時更加深入理解——這正是年老這件事積極的一面，也是年老的優點。
