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一年前，社會科新課綱發布引起了社會大眾關注，其中歷史科將更加確立「批判式」歷史訓練融入到課堂上的重要性，嘗試通過課堂上共構的關係，使師生思考「如何認識過去」並進一步探討以下幾個問題：1.「誰的歷史？」2.「誰寫的歷史？」3.「誰留下的史料？」，[1]而今天，本文將聚焦於「如何認識過去」這個從古到今不斷辯證的議題，突顯歷史教學的挑戰所在。首先我們可以將目光放在十九世紀的西方史學身上。