編按：中國神童張炘煬，年僅16歲即攻讀博士，被譽為天之驕子，卻在拿到博士學位後，走上令人惋惜的道路——沒有穩定工作，靠父母接濟過活。他的故事，揭開了拔苗助長式教育背後潛藏的巨大危機，也讓無數父母深思：教育的目的，究竟是為了孩子，還是為了滿足自己的期待？本文深入解析張炘煬的成長軌跡，並提出三個給家長的重要提醒，讓孩子走得更穩、更長遠。
早上，我寫了一篇文章談中國神童張炘煬，也得到了朋友們不錯的迴響。但其實這個故事沒有寫完，還有後半段。
張炘煬從小展現過人數學天賦，曾獲得多個國際數學競賽金牌。10歲讀大學，13歲讀碩士，16歲考上北京航空航天大學的應用數學博士班，一路破紀錄地前行。媒體曾稱他是中國最年輕的博士生候選人，是天之驕子。但故事沒有像童話般走向光明。
現在的他，沒有也不想要有穩定的工作，每兩三個月靠父母匯款四萬多台幣生活。他認為當初之所以拼命念書，是因為爸媽承諾他只要唸到博士，就會在北京買間房子給他。後來，他拿到了博士學位，才發現房子沒來，人生也成了一場空。
更令人心酸的是，他曾透露自己其實有機會出國留學，但父母擔心花費高、控制不了他，堅決反對。他也曾想暫緩學業，探索自己的興趣與方向，但爸媽堅持要他一路快轉向前。為了讓爸媽開心，也為了兌現那間承諾中的「北京房產」，他選擇了服從——代價是，錯過了自己人生真正的選擇。
當他再度登上新聞版面時，不是因為又取得了什麼了不起的成就，而是靠著父母接濟度日，並且公然表示父母欠他一間台幣四千萬的北京房子。
比拔高更重要的，是紮根：教育不是比速度，是比方向與厚度
張炘煬的故事，就像一面鏡子，映照出許多父母的焦慮與誤解。他不缺天賦、不缺資源、不缺曝光機會，他缺的，是被允許成為「自己」的空間。
從外人眼中看來，他是父母的驕傲、教育制度的菁英成果；但從他的角度來看，那段提早成長、提早進入高等教育的歲月，並非榮耀，而是一段壓力沉重、幾乎沒有選擇權的人生。他曾說過一句令人鼻酸的話：「我不是想當博士，是被逼成博士的。」
教育的意義，不是製造出一批會考試的學生，而是幫助每個孩子走上屬於自己的路。過早的拔高、過度的控制，只會讓孩子看似卓越、卻內裡空洞。
你要的，是「會自己走路的孩子」，不是「幫你完成夢想的替身」
台灣也有許多類似的案例。補習班名師經常被問：「怎麼讓孩子提前學完小六數學？」國中老師私下抱怨：「好多家長都希望孩子國一就讀完高一課綱。」那種焦慮與迫切，像是孩子今天不超前一步，明天就會被世界拋棄。
我們常說孩子是父母的未來，但不能把孩子當作自己「未竟夢想」的代言人。如果父母從小以「為你好」為名，一步步幫孩子規劃好一切，從選學校、選科系、到未來職涯都不容置喙，那麼這個孩子長大之後，真的知道「自己想成為誰」嗎？教育最終的成果，不是證書、不是光環，而是孩子有沒有能力「面對未知的自己」。 （相關報導： 不是東吳、中原！台灣最強私大是這2間，企業超愛用、放棄國立也要念 ｜ 更多文章 ）
父母的承諾，不該是交易，而該是支持
張炘煬事件最令人難過的，並不只是他如今無業啃老的狀態，而是那個卡在親子之間「兌現不了的承諾」。「只要你唸完博士，我就買房給你。」這句話，像極了生活裡無數親子關係裡的潛台詞：「你只要照我的路走，我就給你幸福。」這種承諾，看似溫柔，其實是交易；看似愛，卻也限制了自由。而當交易沒有被履行，孩子反而失去了重新選擇人生的機會。他不只是沒有拿到一間房，更是沒有了自己定義成功與幸福的權利。
