她們老師導引她們如何去看字裡行間所隱藏的訊息與背後的意義，要她們注意女主角是用什麼角度去觀察世界？原來這是一本批判社會對女性不公現象的書籍，這位作家很犀利的指出社會中很少人去面對的現象。反觀我們大學的語文課，可曾有老師鼓勵學生去看這種能充分反映社會陰暗面的寫實小說？更甭提中小學了。
她們的教育不喜歡虛偽與吝嗇，要學生大方接受他人的讚美並記得常說謝謝，且同樣不吝常給人讚美。她覺得在奧國中學的生活中，這是她學到最重要的一個觀念，因為許多台灣人聽到有人讚美自己時，總會露出受之有愧的樣子，並會說「沒有啦！」「哪裡！」「哪有！」或「哪有，根本就還不夠啊！」之類的客套話，更甭說給人家真誠的讚美了。殊不知，讚美別人就是建立良好人際關係最重要的一步。
奧國與德國一樣，重視哲學、心理學、歷史、音樂與語文教育，科學與技職教育也很棒，重視寓教於樂與學以致用，讓學生自己去設計與探索。換言之，他們各科教學都很靈活，不像我們這麼呆版。他們評分很重視學生的平時表現，如常勇於問問題或作業按時交，成績分五等第，第一名可以有很多位，沒有所謂最後一名，主要是顧慮少數學習較差者的自尊心。
有人認為，他們的教育過於個人化、自主化與自由化，對國民教育品質不利，然而事實勝於雄辯，他們歷史上有許多哲學家、心理學家、文學家、科學家與音樂家等，例如：哲學家有胡賽爾與維特根斯、心理學家有佛洛伊德、文學家有茨威格與卡夫卡、科學家有薛丁格、包利與波爾茲曼，音樂家有莫札特、舒伯特、史特勞茲與海頓，個個都是世界知名之士。另據統計，奧國已經自行培養出19位諾貝爾獎得主，且奧國人的生活品質居世界第五位，有歐洲藝術與花園之都的美稱。
他山之石，可以攻錯。我們的教育應以奧地利或德國為師，才有助於學生各方面能力的提升，培養出各種傑出人才。
＊作者為台大物理博士、文化大學教授
