落實特殊教育法中「零拒絕」及「無歧視」的精神，確保幼兒獲得最佳的教育服務品質
新北市積極推動學前融合教育，落實特殊教育法中「零拒絕」及「無歧視」的精神，全力支持身心障礙幼兒在普通班的學習生活，融合教育能讓教育環境中的特教生與一般生公平受惠，一同在教師團隊精心共同備課的課程設計裡生活及遊戲，確保幼兒獲得最佳的教育服務品質。
瑞芳國小附幼特教班的霈霈媽媽分享，霈霈由於腦傷，有癲癇、四肢低張及先天性低血鎂等情形，導致她經常抽筋、睡眠障礙及口腔敏感，後來經過優先入園的鑑定安置入學就讀，媽媽感受到幼兒園用心的在每次個別化教育會議(IEP)中討論針對孩子的優勢能力來擬訂計畫，觀察到最明顯的進步是，霈霈開始專注聆聽其他同學上課的聲音，她的雙眼及頭部會轉動。另外在校方融合教育實施下，班上每位孩子都學習到如何包容與接納，十分感謝校方及老師們的用心！
融合教育是無止盡的路，讓幼生家長的支持形成教師在融合的路上堅定前行的重要動力，無論清風拂面抑或烈日炙頂，都牽住彼此的手，共融同行
中和國小附幼普通班陳燕靜老師說明，在幼兒的融合課程中，活動安排間賦予適當的權力給孩子，能夠讓特殊與普通幼兒共同合作，並增強主動學習與獨立生活的能力。此外，普通師資透過在融合課程進行前與家長進行充份的親師溝通，讓家長清楚了解特殊與普通幼兒會共同參與學習，並與家長分享融合教育的重要性及對幼兒的益處。融合教育是一條無止盡的路，讓幼生家長的支持形成教師在融合的路上堅定前行的重要動力，無論清風拂面抑或烈日炙頂，都牽住彼此的手，共融同行。
中和國小呂郁原校長補充，學校附幼長期在國北教大特教系鄭麗月教授的指導下，全園推動融合教育，教師會依據特殊生的個別能力，適性安排普通班的融合課程，期待提供給特殊幼兒有更多的互動與刺激，正因親師長期的經營協力，每年都可以看見特幼生從特教班轉普通班的成功案例，也讓我們觀察到融合過程中，不僅讓特生有所受惠，一般生也能在學習互動中，看到彼此的異同，主動伸出友誼溫暖的小手，陪伴特殊生一起完成學習任務，體現出融合教育的無限可能性。 （相關報導： 點教育》更多雙手更多愛—幼兒園應增聘特教專長教保人員 ｜ 更多文章 ）
教育局長張明文表示，新北市目前有34園共計175班參與學前普特融合教育，在輔導教授帶領下，普特教師團隊共同設計出多元融合課程模式與實施策略，協助有特殊需求的孩子，在友善接納的學習環境中與普生互動，進而成長茁壯。期許未來有更多幼兒園相關規劃主題課程，擴大融合教育成效。
