1.教師的培訓與養成:由於台灣的傳統教育著重於單向填鴨式的教學方法，全台各地的中小學甚至於大學教師仍沿用單向傳授知識的教學方法，甚少老師敢開放學生討論並接受學生的提問，遑論如何啟發學生的思考、創造能力。因此，優質教師的培育非常重要。
2.政府首先要責成教育部改革各師範院校的師資培育方法，學習開放式教學方法。
3.獎助各地方政府透過美國姊妹市的協助，選拔各校 優秀老師，資助他們於寒暑假前往美國的大學，學習開放式 的教學方法，返國後成為教育種子，教學之餘，必須負責培養 訓練該校老師如何設計開放式教學課程，以啟發學生的思考創 造能力。
4.延請國內外知名老師赴全台各校講授開放式教學方法，播下希望種子。
5.選派各地老師前往台北美國學校觀摩美式的開放式教學方法。
6.獎助、鼓勵各校老師研擬開放式教學方法並予以表揚。
7.以較優厚的待遇(政府編列預算，額外補助)，徵選全國優秀、深具教改理念的老師至偏遠地區教學。
8.教學方式的改進:（1）開放、研究式的學習:訓練學生蒐集資料、分析、組織、思辨、探索問題及加強表達溝通能力與創造力之養成。（2）小組討論:上課前老師先指出要學習的範圍與討論的內容，請學生先研讀課本內容並蒐集相關資料後，以四人一組的分組方式互相討論，並提出問題請教老師及討論。（3）加強對公共政策的了解與新文化教育：透過公民課、藝文教育與社團活動的加強，藉由開放式討論教育與學生的互動交流，增強學生公共政策的知識，並將新文化概念融入學生的日常生活，內化為人格的一部份，以期新生代能去除人情關說、紅白帖亂炸、虛假偽善等陳腐的醬缸文化，有新的文化價值理念。
三、強化知識經濟技能基礎:美國最近幾年年，經濟已逐漸復甦，但失業率仍居高不下，其主要原因是全美各大汽車、機械、石化與 生化科技等產業均已進入新工業4.0時代，大部分廠商都雇用懂得使用高科技知識裝配、組合汽車與機械之專業技師，不僅可節省大量的人力開支，而且可提升總體產值，一舉兩得。 台灣面對 知識經濟時代的來臨，必須未雨綢繆，及早透過教育系統教導青 年學子年少時就奠定運用高科技的基礎，以因應產業結構改變的 時代，而非斤斤計較入學考試的分數，進入名校，如無知識經濟 的技能基礎，還是無法投入職場，獲取較佳的工作。
1.編列預算，增加全台各地學校的電腦設備，並以較優厚的薪資 招聘有高科技才能的資訊科技與電機系畢業生，擔任知識經濟 課程的特任兼職老師，除負責設計相關課程與教學外，並擔負培 育高科技師資之責。
