1.政策提問以證據為依歸
提供事前準備的數據做為政策提問的依據，提供事前準備的數據，做為問政的依據。
2.聚焦各政策議題的通用定義
藉由提問，協助引導行政院長、部會首長去改變原先看待議題的過程，問題核心點的重新定義或者擴大、縮小定義。
3.反證的提問態度
立委可保有問政質詢的氣勢，但不必言語羞辱官員，行政院長不須走到極端要反質詢吵架，導致質詢失焦。
而轉化蘇格拉底對話法進入國會問政實務的程序要點，筆者具體說明如下，質詢主題為私幼公共化制度的教育議題為案例。
（1）先問一個教育時事的新聞，質詢官員知不知道，或者有什麼感想。
（2）提到問題核心點，需要事前準備的問題，有科學性的統計數據， 再加問一個簡單的選擇題。
（3）切入質詢問政的議題核心問題，再加現行議題數據，最後問一個簡單的問題，你知道私幼轉型或其他議題的現行狀況嗎？此時官員回答正確也可能回答錯誤。
（4）切入問政質詢的第二階段核心問題，例如私幼公共化現狀，政策實施的具體情況，並點出原先行政院長和部會首長的政策承諾，政策目標和政策結果的差距，最後再提問如何做修正再達到政策目標。
（5）可適時的加一些民主選舉議題相關字句在問題中，例如你在任期內，如何達到你原先的政策目標？
閣揆和閣員如有回應打高空的答案，可進行理性追問，重複原先的問題 ，持續追問完成政策目標的可能性。
總言之，根據民調，目前行政院長蘇昌的正向評價34.7%，前副市長李永萍也預測，若明年2月1日沒有新的行政院長，民調會掉到30％以下，蘇貞昌戰鬥內閣變傲慢內閣已被台灣民意認證，民進黨政府須確實修正閣揆的反質詢負向文化，因找立委嗆聲辯論無助政策推展，更會加速換閣揆的速度，停止執政傲慢的反質詢文化，是民進黨重獲台灣人民認同，自己救自己最重要的政黨改革路徑。
＊作者為教育博士、議員候選人發言人
