另外，每一年亞洲國家總有很多莘莘學子準備留學的語言檢定，不管是托福（TOEEL）、雅思（IELTS）、或者美國碩、博士班入學檢定（GRE），總有很多學霸有辦法考到將近滿分。但是，亞洲的填鴨教育卻製造出「高分低能」的學生，儘管考生可以短時間以爆發力衝出非常漂亮的成績，可是一旦抵達英國或美國的課堂現場，依舊無法像當地學生那樣在上課中侃侃而談，甚至繳交的報告還是出現很多問題。
學習英語是另一樁探險的旅程。試想，當人們談戀愛時大腦充滿了腦內啡（Endorphin），即使是為了心愛的人爬上月亮或到宇宙摘星星都充滿活力。可是，只要手機或平板裡的語言換成了英語，馬上感到身心俱疲。何不換個角度思考？先把我們從小到大在學校裡曾經遭遇的那些框框拿掉，或許自己過去都是吊車尾也不代表英語肯定學不好。
那些少數能夠在美國長春藤名校讀碩士、博士的臺灣人，可能他們家人從小就有辦法提供優渥的資源與環境讓他們學習語言，甚至家人高薪聘請外師的語言家教一對一教英語，或者從小就送進學費昂貴的美國學校自然而然學英語。但是更多擠不進長春藤的網路鄉民們，還是可以用自己的步調練習英語。因為英語存在我們臺灣隨處可見，只不過是我們心中無形的防火牆阻擋了自己的學習慾望。如上述所議，可以狠下心先把自己手機的應用軟體換成英語版本再說。
想想，臺灣真正需要的英語教育是什麼？先讓自己跳脫傳統教育體制注重考試的包袱，走出自己的文化阻礙，老師多鼓勵學生在課堂上多容許彼此犯錯的機會，才有更多機會從實際的經驗修正並累積。而且學生們也不用一開始就害怕自己的英語講不好而不敢開口。教師們不需要糾結於精深的英語文法，特別要求學生背一大堆專有名詞，因為語法的目的像是搭鷹架，只要主體建築完工了鷹架也就拆除了。
如果臺灣只是頂尖的學生會使用英語，那代表英語是社會高層人士專有的語言，就像臺灣的醫生用英語寫病例一般老百姓根本看不懂。讓臺灣的英語普及就是讓更多人懂得，在日常生活中運用英語，但不是僅僅為了多增加一張英檢證書，或只是擠進學校成績排名而已。
＊作者為諄筆群主筆
