中山大學政治學研究所副教授陳至潔提醒，如果長久沉浸在被中國政府嚴格控管的社交環境裡，自然會對中國有一些正面的看法。「中國人的習慣，中國人的言談，他的這些話語會變成你模仿、仿效的對象。如果只是單純的文化之間的交流、文化之間的模仿，那倒是無傷大雅也沒有什麼關係，但重點是它所呈現的、在中國社交平臺上面呈現的中國，並不是真實的中國，他就會對青少年對中國的印象產生一些偏差。」
他警告，中國對網路的強力管制使得它的真相沒有辦法呈現出來，「我們對於他者所呈現的資訊，要有一些警覺。」
扎根媒體識讀
小紅書不只在台灣中學生之間流行，似乎也有更年輕化、向下觸及的趨勢。桃園大勇國小的一名輔導老師告訴德國之聲，就她實際接觸與觀察，小紅書在小學生之間還不算非常流行，更多人使用抖音，但有一定數量的高年級生在使用。有學生就曾告訴她，班上很多女生都看小紅書，自己未來則想成為一名小紅書時尚博主。
相較於小學生，年紀較大的中學生資訊管道一般較為多元，資訊判讀的來源更豐富。但王泰俐指出，現在小孩普遍早熟，她發現「很多小學生也在用小紅書」。她說，「在成長的過程當中，小紅書是他們一個蠻重要的資訊的來源。他們或許不一定會看台灣的新聞或是其他的資訊管道，但是TikTok跟小紅書對他們來說是一個重要的管道。」
她認為，在言論自由的社會，接觸任何資訊平台、覺得實用好玩屬個人自由，但重要的是媒體識讀。她舉例，歐洲從小學開始教育媒體識讀，教育小朋友在接觸任何媒體內容時，如何判斷資訊是否正確，以及消息來源的可信度，甚至是思辨意識形態問題，但台灣這方面的教育投入尚不足夠。
「如果台灣教育部能注意到這個現象的話，我覺得還是從公民素養的相關課程可以教導學生，這個應該是第一線。」
