近幾年，因為參與未來大學計劃，得以深入了解申請學校教學創新的規劃，其中最令人驚豔的，二所名列前茅的學校，特色非常鮮明：一為國立科技大學，一為私立大學，都在中南部。
這二所學校，會被青睞，與其創新的人才培育理念有關。令人佩服的，還在於當大部份大學轉向產業化時，這二所學校逆勢而行，強調通識教育在人才培育的核心角色。
一位國立大學資深委員，在訪視多個校園後，點破多半學校規劃的盲點，直指這些大學：沒有摩西！
高教的摩西，不一定是校長；但他必須尋找團隊、掌握學校獨特性、創立願景、規劃未來性的計劃。前面所引二所學校，很明顯的，就有非常具有理想性的摩西帶領。
筆者當年也曾扮演過這樣的角色；因為前任校長的授權，召集一批教職員，為學校規劃中長程計劃，當時擘劃出來的願景，塑造出大家對學園的新想像。整個規劃理念，也變成教學卓越計劃的核心架構，為學校爭取多年的補助。
當年規劃時，成露茜院長曾提過，她在加州大學洛杉磯分校服務時，學校每五到十年會進行一次中長程規劃。她的提醒，引發筆者上網蒐尋美國名校的中長程規劃書，收獲頗豐。這些計劃書的精神有些就落實到，學校的中長程計劃中。
台灣各大學，當前最大的危機，在於缺乏主動規劃未來的慣性。若說有，都是為了因應教育部的補助計劃才啟動。而且多半沒有找到摩西，所以難以發展前瞻性的規畫。更糟的則是，抄來抄去，抄成計劃同質化太高的質疑。
最近，「Stanford 2025」屢被作為標竿報導。它是由該校的教職員生，以一年時間擘劃出來的藍圖。從四個面向，提出未來大學的想像：Open Loop University、Paced Education、Axis Flip，及Purpose Learning。
觀其理念，無非旨在打破學制，讓大學成為可以隨時回來充電的學習中心：打破現行大一到大四僵化的學習模式，允許依個人差異，將學習分為校準、提升及活化階段；破除科系專業知識的界線，建立能力中心，培養學生運用知識的能力；打破主修和副修的框架，要學生思考學了什麼、對世界有什麼貢獻等等。
「Stanford 2025」的「破」充滿了「立」的種種可能，也重新定義了大學的內涵！只是不知台灣有多少大學，能看出其中門道？當然，要看出門道，擘劃未來大學之路，得先挖掘各自學校的摩西！
