就黃俐雅經驗來說，這些狼師會為自己犯行辯解，他們也一定知道自己哪裡不對、犯案時一定秘密進行不會讓別人看到，甚至平常會用很多「善行」來彌補、例如吃素，或犯案後辯解：「我是在關心你啊，我在幫你性教育啊！還有說什麼『第一次會粗魯，老師會比較溫和』」──當這些人開始辯解，就表示他們心裡也一定有一塊要維護的價值觀，「所以我現在還是納悶，他跟我們到底不一樣在哪呢？」
到底該怎麼辨識狼師，黃俐雅坦言自己20年來都難以理解，少數能掌握到的，是這些人未必知道自己心態已脫序：「我們人都有性慾，但性慾是要雙方都能享受的，『猥褻』就是只有一方有性慾──加害人為什麼漠視這事實、合理化自己做的事，這就是我們跟他很不一樣的點，他可能沒意識到、或也不想解決……」馮喬蘭則補充：「我們人類群居動物、要對別人的感覺有感覺，假使他這部份能力比較弱，一定有其形成過程、因為他這樣不利於生存在群體……」
一個平凡人為何成為性侵加害者、成為所謂「狼師」，這是人本處理校園性侵案20年來都很想釐清的一題。黃俐雅說，她通常也會把加害人當成「需要幫助的人」、不是單純的「壞人」，不管再怎麼生氣，她都會以提問方式讓對方釐清：你親小孩的時候，小孩怎麼反應？你當時有看他眼睛嗎？他的肢體動作是不是僵硬了？通常這樣問下來加害人都不會回答、只會安靜下來，黃俐雅也無法判斷那是逃避還是反思，但她也知道，這些問題有機會讓加害人理解他們自己當時究竟做了什麼、傷害了什麼，問的過程也是協助他們客觀化看待自己與受害者。
「如果沒個模擬，他可能無法看到『我是怎樣對待他人的』……去理解他，不代表他不需要為自己罪行負責，只是我們想，如果有個機制能讓他看到他對他人造成什麼影響、體會他人感受，會是滿重要的重大突破。」馮喬蘭補充。
真正不讓性侵加害人再犯的關鍵，在馮喬蘭看來不是「隔離」，而是讓加害人意識到自己造成的傷害。例如之前有個性侵加害人「XX之狼」在監獄裡考上大學、登上新聞版面，很多大學生發起抗議拒絕他入學，這在黃俐雅看來有風險：「學校不讓他進來，在外面還是有人跟他互動啊！但如果今天我們都知道他狀態，反而比較可以在預防與協助使上一點什麼力……」
性侵事件當然要究責、光是讓校方不要包庇就忙不完，但如果有那麼一天，馮喬蘭仍希望可以理解加害人究竟在想些什麼、該怎麼處理──壞人的臉上永遠不會貼貼紙寫「壞人」，但若能對這些人更進一步理解，也是對教育工作的進一步認識吧。
了解更多校園性侵真實面，請參考人本教育基金會專欄與廣播「萬千視野，照見兒童性侵」（連結）
