1945年光復後，糖廠和機場等機構的日本人走了，台灣女學生終於有資格就讀。—我的台灣同學來自各鄉鎮，也有來自糖廠安慶國小與機場空軍小學的外省人。
1957年之後，早上我走入校門時，迎面是兩旁栽植成半月形的木芙蓉，枝幹細緻高聎，微彎的枝頭綴著桃子型的綠色花苞，盛放的粉紅花朵，正在轉紅的白花。我們初中部教室在日本人留下的土黃色木造樓，樓前橫植七八棵高大的深綠椰子樹，中午我常站在二樓走廊往下望，欣賞那兩條半月形的粉紅花廊。黃昏走向校門放學時，枝頭的花朵已由粉紅轉深紅，傳達室的光頭老江拿著畚箕在掃一些落下的花瓣。多愁善感的同學說，「好可惜啊，那麼美，一天就謝了。」開朗樂觀的同學說，「有什麼好可惜，明天又會開啦。」還有同學說，「為什麼芙蓉花一天要變三種顏色呢？真奇怪！
我什麼也沒說，在夕陽裡趕去虎尾火車站，搭糖廠的五分仔車回家。在多愁善感、開朗樂觀與「為什麼」之間，那兩排半月形木芙蓉的色彩幻變，一天天讓我更理解了生命歷程中從不缺席的盛放，失落，以及無解的「為什麼」。
校園另一勝景是最裡面的古典噴水池，鄰著木造禮堂（兼音樂教室）與操場，圓形池邊環繞著草坪與垂柳，並有幾條長方形石椅。上完音樂課或體育課，我們有空就坐在那裡，拉著柳葉搖來搖去說天道地；偶而池裡躍起幾隻魚，跑近細看已無蹤影。
初三時，我已會背些唐詩宋詞，同學常要我背給她們聽。坐在池邊時，我背「楊柳岸、曉風殘月」（柳永．〈雨霖鈴〉），她們就說，「不要背那個啦，好悲傷哦。」我背〈長恨歌〉，她們要我背幾句就好；背到「芙蓉如面柳如眉」就歡喜拍手，笑說很像我們學校，又有芙蓉又有柳。唉，把唐朝的楊貴妃跟虎尾女中聯想在一起，也只有青春少女才有這等天真的膽識。
＊ 兩個外省老師與一個台灣老師的故事
那段女聲喧嘩的時光，老師也大多是1949年後來台的外省人。我印象最深也最喜歡的是南京金陵女大出身的馬老師，初中三年的英文都是她教的。她是全校最漂亮的老師，聽說先生韓戰期間被派去韓國，一直沒回來，公公在虎中教歷史，她帶著幼小的兒子陪公婆住在虎中教員宿舍，騎一輛深紫的低軌腳踏車來虎女上課，出現在教室時永遠是優雅的笑容，還教我們唱Patti Page 的歌〈Tennessee Waltz〉。—我常想起她，不知她的先生是否已從韓國回來？
教國文的奚老師則是另一種典型，愁眉苦臉少有笑容，教到「國破山河在」還會痛哭流涕，讓初二的我們驚得面面相覷，不知如何是好。—但我從此認知了文學的力量可以穿越古今。
