記者張朝福／嘉義報導
嘉義市推動資訊融入教學及行動學習專案成效優異，在教育部辦理的全國選拔競賽中大放異彩，囊括「行動學習優良學校」、「校長科技領導」、「傑出教師」及「資訊應用創新團隊」四項大獎，創下嘉義市歷年來獲獎校數最多，全國獲獎比率最高的佳績。
教育部105年度全國「國中小行動學習推動計畫優良學校選拔」訂於106年1月20日(五)下午1點頒獎，嘉義市民族國小「3R共構科技導覽廟宇」、興安國小「永續家園從心出發」、精忠國小「把故宮搬進教室一起密室尋寶」、港坪國小「生態港坪APP趣」及嘉大附小「讓科技有溫度」教學成果，在全國153所參賽學校中，拿下「優良學校」獎項(共40校)；民族國小查顯良校長、興安國小陳文瑜校長、精忠國小盧淑娟校長及嘉大附小賴秀珍校長獲得「科技領導」獎項，其中查顯良校長、陳文瑜校長連續兩年獲得此一殊榮；民族國小林崇光老師及志航國小謝邦基老師亦獲「傑出教師」獎項。不只在教育部行動學習計畫獲獎，在教育部105年度「資訊科技融入教學創新應用團隊選拔」，嘉義市志航國小以「『古』文化轉角遇到『新』雲端~走讀社區之『i』志航，『迺』社區」創意教學，在全國66所國小參賽學校中，獲得評審青睞，一舉拿下優勝團隊獎項。
精忠國小設計「密室尋寶」遊戲，學生發揮團隊精神，尋得終極寶物，整個故宮都是我的遊樂園
民族國小從探索諸羅南門地區文史出發，開展學校本位課程，105年以「教POSE，玩行動，神氣雲現探東市」為主題，發展行動學習方案，教導學生運用資訊科技，解決社區問題，進行公民行動，學習帶得走的能力。學生們在探索東市場附近古廟時發現歷史悠久的古廟缺乏導覽人員，無法隨時為遊客解說，於是研究廟宇歷史，撰寫解說文稿，錄製導覽影片，製作成QR-code海報贈送給廟方，讓遊客掃描QR-code就可以觀賞各種導覽。也運用AR(擴增實境)技術，直接用手機掃瞄城隍廟的古蹟文物，如同抓寶可夢的方式，手機就會出現活靈活現的導覽影片。同時，學生把影片上傳YOUTUBE，搭配VR眼鏡(虛擬實境)，實地在廟口讓民眾戴上VR眼鏡，體驗身歷其境的環場導覽影片，連阿嬤也看得入神呢！這就是民族國小學生自創的「3R共構」的導覽技術，很受社區民眾歡迎。
嘉大附小與南投縣魚池國中的茶文化跨校互助共享，國中大哥哥大姊姊指導附小學生製作紅茶餅乾，學習後義賣所得捐贈於魚池國中資訊設備。
精忠國小教學團隊利用平板電腦設計「密室尋寶」遊戲，讓學生親臨故宮展間，發揮團隊精神，尋得終極寶物，創造孩子與故宮的共鳴；課堂上也以「瓷器貿易之東西之旅」帶領學生創作各式造型杯子，學習過程中發現「瓷器為何如此有魅力?吸引帝王與歐洲貴族的熱愛」的問題，開始透過行動學習一步步找到解決問題方法並揭開它的神祕面紗。港坪國小結合校園環境生態，來推動行動學習。學童運用平板載具搜尋整理資料、製作QR CODE，並化身為校園小小解說員製作解說影片，同時以學校的特色校園景點：蝴蝶園、生態溪流、羊舍為主題設計APP闖關遊戲。因為學生們想要和家人與社區分享學校的豐富生態，學童藉由平板導入學習的嘗試、行動與分享，帶給學童新的學習樂趣，也導引出不同的學習方式，同時也看出學生在問題解決方面思考。指導老師陳權滿欣慰地分享一位班上學習障礙孩子的行動學習經驗：「他透過平板電腦的自主學習，不但提升了興趣，也連帶提高了其他領域的學習成效。」
港坪國小生態探索趣教學
嘉義大學附設實驗小學教學團隊運用PBL與STEAM教學模式，將科學、科技、工程、美學與數學五大領域整合融入課程學習中，引導學生經由一連串的討論與實作，逐步發展問題解決策略，並與南投縣魚池國中進行跨境的課程共備與交流，讓科技更有溫度。
市府教育處處長余坤龍表示，各校推動ICT資訊融入教學以科技設備為輔助，回歸課程發展與教學結合，讓科技與老師及學生所在的教室結合一體，不只是融入學科領域，未來更要跨越學科領域，接軌社區、國際議題，藉由科技輔助，讓孩子具備未來關鍵能力。
