最後，「大學生成為巴夫洛夫的狗？」同樣的核心思維與邏輯，該文雖在前一段開頭，透過文字肯定體育運動價值，當關鍵訊息實為「不需要投資體育運動設施」。本段落論述呈現類似關鍵訊息，即「不需要體育推展成效」。此段落將大學生學習，簡化著制約的狗，卻可引起閱讀關注，但依其語言邏輯，那哈佛、劍橋大學等運動風氣蓬勃、運動場地設施一流的世界級名校學生，原來是狗的訓練？
說穿了，該文背後本質，顯示輕視現代體育運動價值，因而會有外顯語言意涵。終究，高教面臨少子化下需轉型或退場是事實，與體育運動設施並無關聯。若真套著文中思路邏輯，運動設施真怕成蚊子館，那其它教學設施更不用蓋了。若走個北部校園田野觀察幾次，會發現體育運動場館是學生很喜歡的學習空間；如台大與政大的體育運動場館，無論是戶外的球場田徑場，或是室內的重量訓練室、體育館等，經常可見學生、系校隊與社區居民開心使用∕訓練著。
高教走到現在，經費運用與設施規劃如何妥善運用，考驗主事者智慧。筆者寒假期間走訪南港中央研究院一趟，發現院區偌大、研究環境與景色優美。走到一半，經過偌大體育館進去參訪，注意到內部各項運動設施都很完備，有些體能教練正在上課，上課者個個充滿活力。當國內最頂尖的學者，繁忙燒腦研究中，不忘鍛鍊身體肌肉，可見運動環境空間真的很重要，值得投資；高教主事者千萬被自廢武功，捨近求遠。終究，運動能強化身體，身體是一輩子資產，當運動跟生活一樣自然，身體也能自然運行與維護、進而對環境與人我福祉帶來益處。
＊作者為政大附中教師（澳洲昆士蘭大學博士）
