富翁點點頭，心想再大力氣也折不斷七十根筷子吧！因而一口氣拿了七十根筷子出來，遞到老大的手上。
老大正眼也不瞧一眼，雙手一掰，七十根筷子應聲斷了：「你可以告訴我了吧？為何折筷子？」
富翁失了神說：「我要你們明白，團結力量大的道理。」
老大回應說：「有能力的人，為何要跟別人團結呢？」
親愛的長耳兔，「有能力的人，為何要跟別人團結呢？」是應對著「團結力量大」的寓意，而發展出來的故事，這是創造力的細膩展現，雖然不與人團結，在強調互助合作的社會上，並非是一個好觀念，但是創造力的發展，本就是從大膽的嘗試開始。
也有人改編成完全相反的故事，我簡單呈現出來。
因為七個兒子不懂團結的重要，富翁要他們回家，拿出一根筷子要老大折。老大對著筷子折了半天，怎麼都折不斷！老二接手過來，也是折不斷！老三問富翁：「這是什麼材質的筷子？」富翁沒好氣地說：「脆弱的衛生筷！用力折斷它！」
沒想到從老大到老六，無人能折斷一根筷子。聰明的老七說話了：「哥哥們！我曾看過七根筷子的故事，講的是團結力量大，不如我們共同折斷一根筷子吧！」
因此七個孩子，各分出手來，打算團結合作，折斷一根筷子，富翁則在一旁加油。七個孩子折了五分鐘，終於聽見啪一聲，斷了。
不過，是大哥的手斷掉了！
寓意：一群蠢材，就算是團結，力量也不大吧！
為了思辨，創造出一則呼應的故事，顯示閱讀過程中，不只當一個讀者，也可以當一個創造者，閱讀就更有趣，收穫也更多了。
長耳兔，你可以改編成什麼樣的故事呢？
停頓、參與、選讀與重讀
閱讀一本書，尤其是故事書，閱讀者習慣被故事牽著走，忽略了文章中的詞句，忽略了故事創造的情境，也忽略了思想性。
有人閱讀很多書，卻不一定對寫作有幫助，也不一定從書中獲得好處，只是將故事當成是娛樂，像看一齣戲或電影一樣的娛樂，那就太可惜了。
閱讀一本書，要懂得停頓，不是一口氣讀完，比如在故事精彩處，停下來思考，若自己是創作者，可以怎麼樣發展呢？文章中的優美詞句，是否被忽略或者被跳過去呢？故事中生動的場景描述，又是如何讓我感同身受呢？
當閱讀的人懂得不被故事帶著走，而是停頓試著先創造故事，這就是閱讀者的參與；當閱讀者投入其中，對故事人物感同身受，這也是參與其中；感同身受之餘，還能發展出自己的意見與思維，這樣的參與就更深刻了。
我這十年來，每年閱讀的書籍超過一百本，若是閱讀小說、故事，我會停頓下來，深入地參與，讓自己既是閱讀者，又是創作者，也是評論者。
我閱讀的書籍中，目前最大量的是文學、心理學與教育書，我有意識地選擇閱讀，因為我目前對這類書有興趣，先上網搜尋書籍評論，到書局翻翻書，再將挑選的書買回家，而且我會閱讀數次，依照我的習慣畫線、筆記與註記，重讀的過程讓我更深刻學習。我選讀的著作，每年都會有一些科普書籍，比如我剛閱讀完《動物的武器》、《第六次大滅絕》，從生物學上獲得很多心理學與教育的靈感。
為何我閱讀的類別廣泛？因為長年的閱讀，使得我對很多事物都保有好奇。比如近日發現的重力波，證實了愛因斯坦廣義相對論預言，我會好奇地想要搞懂，在翻查網路資訊的過程，想起以前閱讀過的《萬物簡史》，便又重新取出閱讀。
選擇重要的書、自己喜歡的書來閱讀，是我這些年來的習慣。對於有益的書，反覆重讀數次，也是我近年的習慣。我發現思維因此變得寬闊，專業知識也變得精深許多，比如我僅大學畢業，大部分學問都是靠閱讀而來，我有了最佳的學習利器。
親愛的長耳兔，我也邀請你試試看，選擇重要的書閱讀，並且能夠重讀，而且懂得停頓參與，閱讀將變得美好，人生也隨著美好了。
廁所與浴室都擺著書的阿建
本文經授權轉載自寶瓶文化出版《心念：25堂從情緒引導學習的內在課程》
