猶記得我在課堂上曾經分享過一部由羅賓∙威廉斯（Robin McLaurin Williams, 1951-2014）主演的教育電影《春風化雨》（1989），我永遠都記得片末的這一幕畫面：一個原來害羞怯懦的大男孩，在全班均迫於校長威權而低頭不語時，他卻勇敢地站上課桌，大聲地對那位即將被驅離學校的英文教師說：「Captain, my captain!」每次看到此處，我總是為之動容不已。
作為一位大學老師，我非常羨慕《春風化雨》電影中那位自詡為船長（Captain）的英文教師，因為他是那麼堅定地對他的學生們說：「我是為了帶領你們發現自我而來！」是的，教育的目的並不僅是為求生存，也不一定要社會化，更不應將學生規格化。教育最單純但也是最原始的目的，或許只是為了幫助我們發現自我，從而適性地發展屬於自己獨特的生命型態。看看那些古往今來的偉大人物，不論是科學家、工程師、藝術家、政治家、或文學家，他們之所以能成就其不凡的人生，固然是因為他們開創某一項特殊才能，或是對人類有卓越的貢獻，但他們卻都有另一項更基本的共通點，那就是他們都真正發現自我的獨特性與重要性。
我曾自問：看《春風化雨》這類老生長談的教育電影，怎麼還會這麼激動？或許，這是因為這樣的情節、這樣的老師、這樣學生，似乎只存在於虛構的電影世界裡，也正是因為體悟到它的虛構性，反而讓我更感傷於現實教育環境的殘酷。但是，我總是不禁去想，當教育淪為國家或社會經濟發展的人力資源訓練、學生及其家長們渴求的也只是未來謀生的職業技能，如果教育不再談理想與抱負，那麼，教育究竟還剩下什麼呢？
當教師們不再自詡為學子的領航員，而只是為了保住工作而屈從於威權或現實時，我們可曾想到過：我們究竟為學生保存了多少教育的本質？而我們又為學生樹立了怎樣的榜樣？又或是有多少學生是在沒有學習典範的情況下，盲目摸索地渡過原本應是他人生最黃金的大學教育歲月？
＊作者為南華大學通識中心專任教授
