夏肇毅觀點:網路控訴學校教育扼殺了創意

2017-03-19 07:00

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學校系統一百五十年不變,用同樣的教材教法教導一班二十個心靈完全不同的學生。(資料照,取自網路)

學校系統一百五十年不變,用同樣的教材教法教導一班二十個心靈完全不同的學生。(資料照,取自網路)

美國饒舌歌手Prince Ea去年底發表了「I JUST SUED THE SCHOOL SYSTEM!!!」的MV,到現在還在流傳。其中提到: 愛恩斯坦曾說「每個人都是天才,但如果用爬樹能力來評斷金魚的話,那會讓它一輩子都覺得自己是笨蛋」。影片中控訴學校系統一百五十年不變,用同樣的教材教法教導一班二十個心靈完全不同的學生。不但要訓練金魚爬上樹,還要它爬下來跑十哩路。把幾百萬個學生變成殭屍機器人,謀殺了創意與個性。讓學生互相競爭,用標準化複選試題來決定成功與否。他要求要有個人化課程,芬蘭式教育,要合作不要競爭,舞蹈藝術與數學一般重要。

另外在傳遞值得散播的想法的TED演講會裡,歷年來點播次數最高,英國Sir Ken Robinson的「Do schools kill creativity?」也說: 教育該帶我們進入無法掌握的未來,沒人知道五年之後會怎樣,但我們應該要教育小孩為未來未知的世界做準備。小孩擁有驚人的創新能力,但我們浪費了它們。創意應該與識字教育同等重要。小孩願意冒險,他們不怕犯錯,如果有不知道的,他們就會試試。沒有犯錯的準備,就不會出現有原創性的東西。因為我們指責錯誤,大多數小孩長大後,就因怕犯錯而喪失了這願意冒險的能力。現在的教育是為準備進入大學而設計。但教育普及造成文憑貶值,大學畢業生並不像以前那麼容易找到工作,這表示整個教育結構正在我們的腳下滑移。我們必須重新思考對智力的看法,智力是多樣的,動態的,與眾不同的。我們的工作是教育我們的孩子讓他們能面對未來並改善未來。

大學畢業(取自國立聯合大學網站)
現在的教育是為準備進入大學而設計。但教育普及造成文憑貶值,大學畢業生並不像以前那麼容易找到工作,這表示整個教育結構正在我們的腳下滑移。(資料照,取自國立聯合大學網站)

以上兩則影片都對當前教育制度提出了批判,認為它扼殺了學生的創意,只是為了訓練讓人進入大學而已。針對現在的教育系統,真的應該再想想要教什麼以及怎麼教,來讓小孩能面對未來的生活、工作和即將面對的變化。

首先是教什麼

畢卡索曾說:「所有孩子都是天生的藝術家,問題在於,如何在成長過程中繼續維持下」。從小每個人都哼哼唱唱,蹦蹦跳跳,塗塗抹抹,愛聽愛說故事。小男生愛玩武器、機器人。彈弓、竹筷子橡皮筋手槍、沖天砲隨時上手。小女生愛玩家家酒、跳格子。娃娃、花環不離身。興沖沖去堆個沙堡,挖個地道,或摺個紙屋,綁個竹椅。從開始玩到動手做,就是想像創意的實現,我們不要用課業扼殺了他們的天賦。還記得童子軍嗎?雖然學校裡教的不多,但是到外面參加露營時所學到的野炊,急救等野外求生技能,卻都是實用技術。做中學,學中做。動手間學到的經驗,記憶最是深刻。我們在課程的設計上,是不是能從這些與生俱來的能力裡,開始來開發各自的天賦。然後順著每個人的天賦。再補充相對所需要的技能。

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