雖然晨光時間的空檔未必只有彩虹愛家團體可以補，林均諺說，其實性別友善的家長未必會比彩虹愛家組織的志工來得多，那如果真的不讓這些團體進去，這個空檔要怎麼辦？這是個現存的狀況、沒辦法馬上補好破網的狀況，有些性平團體想到的對策是「只陪伴，不授課」，有些想到的是應該讓入校志工受訓，問題是：又要靠誰來教育訓練志工呢？
「針對志工，我們能否明訂方法讓他們去遵守？」張明旭說，有些彩虹媽媽也會喊冤說「我哪知道哪些不能教」，如果教育部能明確志工教學可以到哪邊、寫清楚，日後可以減少相關爭議。
事實上，現今老師若有違反《性別平等教育法》的不當言行，是可以送校內性平委員會處理的，至於宗教團體志工如果帶領孩子唸聖經，很明顯違反《教育基本法的》，但違法後並沒有處理機制、由各校自行判斷，所以2019年末性平友善家長們才會在公共政策參與平台做出如此提案──「教育部應制訂中小學校園志工規則，明確規範志工資格、訓練、工作範圍、權利義務、罰則等項目」提案。
而更細水長流的作法，仍是加強性平教育。張明旭提醒，一個學校的彩虹媽媽有不少會是該校的家長，依《性別平等教育法》，校方、性平委員會本來就有任務跟教師、家長、學生、社區溝通性平教育，雖然很明顯這部份沒在做，但如果真的開始做，狀況也會慢慢改變。
「越有完整的知識越能好好保護自己、進而尊重他人，如果你的知識不足夠，會有很多狀況。」對於性教育的意義，林均諺這麼說比起一味禁止、刻板印象地對孩子定義「真愛」，真正給予孩子足夠的知識才能帶來美好人生，而如何讓孩子安心健康地長大、能應對人生中的各種磨難，這其實，也是如今傳授「守貞教育」團體必須去思考、去修正的課題。
2020/02/13得勝者教育協會來函澄清聲明，以下全文照登：
開學將至，各位關心得勝者及青少年生命教育的朋友們，大家辛苦了。關於2020年2月於媒體報導中出現質疑得勝者教育協會等相關新聞，在此謹提出釐清及相關聲明：
1. 協會創辦人榮司提反本身為美國派丁大學（Pepperdine University）教育學博士，最初是在校園推動菸毒防治教育宣導，後因應學生需求而發展出系列得勝課程。本會理事長黃臺珠教授曾任高師大科學教育研究所教授、中山大學通識教育中心主任，以其課程與教育專業領導協會；本會歷屆理事長亦多為產學界享有美譽、擁有豐富教學經驗者，均本於教育理念推廣得勝課程，並謹守教育基本法第六條之中立原則。
（編按：以下2-4點係根據另篇報導「數學課變宗教團體課」之回應。）
2. 關於報導中提到數學課變宗教團體課。首先，得勝者教育協會協會並非宗教團體，而是教育團體，沒有宣傳任何特定宗教信仰及活動，而是教導青少年生命品格與提升各項生活管理能力；其次，報導中提到數學課被借用上生命教育課，乃學校方面依其課程需求調整，後續亦有補回課程時數，並非取代原有課程。
3. 關於課本的回收，乃因為志工老師需批改課本中的心得欄，以便及時回應學生在課本中提出的問題或學習心得。並且課本經批改後，每堂課都會交還給學生，且在最後一堂課結束後課本都會交還學生留念，並沒有不提供教材內容給老師及家長參考的問題。
4. 關於顏料課，是以實物教學結合故事引導，重點在使學生意識到故事主角小紅有「身體自主權」，且在故事過程中重複說明「小藍想進一步，小紅沒有拒絕」。課程並非報導中所臆測只針對女生，也包含男生，因為雙方在交往過程中若發生性行為，彼此都會在身心靈留下痕跡。若日後關係破裂，雙方都會面臨深刻的影響，無論其性別為何均可能需要療癒。
5. 關於身體禁區是指身體的界線，得勝課程的教導是，無論父母親或師長都不可以隨意碰觸，若違背其意願而碰觸就是性侵犯，就是侵害其身體禁區，可以拒絕，因此身體禁區是屬於個人自主範圍。
6. 「保護自己」是不分性別，也未涉及同性或異性婚姻等內容。得勝課程內容並不局限於安全性行為，更是著重在教導學生培養人際互動的能力，學習欣賞自己，並尊重他人不同的特質，同時知道如何保護自己，做出好選擇珍愛自己。
