儘管得勝者教育協會、彩虹愛家協會目前皆表示已無再使用「守貞卡」、也絕無強迫簽署情事、只以「適當教具」輔助，張明旭說，其實同志諮詢熱線有夥伴過去是拿過守貞卡的人，問他拿到當下感覺是什麼，他認為「對，就是要這樣相信」──所以當這人後來違反了守貞規定，他的內在想法就是「覺得自己會下地獄」，畢竟那時不只是彩虹媽媽，就連老師都說這樣是不對的。
另一位朋友則是在國中就簽了得勝者守貞卡的女生，她到大學交了第一個男朋友，發生性關係以後就覺得「我這輩子就是要跟這人在一起」──即便那女生後來覺得性行為其實很不舒服、很不受尊重，她還是覺得自己要忍耐，即便對方後來在感情辜負她，她還是覺得「我就是要好好守在這邊，我們在性這塊不舒服沒關係」──她被教導要忍耐，性不是可以拿來享受的事情，這些教育便讓她有了一段非常痛苦的關係。
更糟糕的，或許是當各種不正確的性教育教材在校園流竄，也會讓正確的教材與觀念無法落實。林均諺說，現在有些會打來同志諮詢熱線求助的人，過去未曾受過正確性教育、對性行為非常焦慮、「手碰一下就很害怕自己會生病」、甚至不知道怎麼使用保險套，「你看，保守派教材絕對不會談到這些事情，到了一般學校的教材，又會有人出來阻擋，說不能教這些。」
「越有完整的知識越能好好保護自己、進而尊重他人，如果你的知識不足夠，會有很多狀況。」
儘管得勝者教育協會、彩虹愛家協會教材與志工爭議百出，張明旭提醒，社會大眾必須了解到「不是所有彩虹媽媽都反同」，有些彩虹媽媽其實並無說出爭議言論，即便是說出的，也有滿多彩虹媽媽會喊冤說不知道這些教材有問題、不知道教材違反性平法、會傷到小孩。於是基本問題還是出在：「是不是代表我們學校老師跟家長溝通得還不夠，是不是學校老師接受的性平教育還不夠？」
另一方面，當學校老師業務繁重、無力應付輔導課程或是晨光時間，也確實容易造成得勝者、彩虹媽媽這類團體入班，畢竟這些團體很「熱心」地幫忙把整套課程規畫都寫好了、家長會不覺得有問題、老師對課程規畫也無法在第一時間發現問題，有人幫忙當然沒什麼好拒絕的。
對此，張明旭說：「之前就有性平團體在想，究竟學校有沒有可能在晨光時間不要讓教師負擔那麼重，例如說不要每次都去開會？或是能否讓老師有意識到這是自己的正課時間，不是取而代之讓其他團體上這些課？或是能否讓所有老師都具備性平意識，可以去反應課程上的問題？」也確實，有些老師這麼反應：「我們很辛苦，才會被這些團體趁空進來。」
