然而許多新聞事件與公眾利益無關，沒有重要到社會大眾都必須知道。這新聞可能八卦又腥羶，能夠滿足人類的窺探欲，卻會對當事人造成非常嚴重的傷害，這時該如何取捨？該不該為了一則可有可無的獨家，毀掉一個人或一個企業？
有些記者在採訪報導的過程中並未做到「平衡」與「查證」。這樣的一則報導，可能會害死一個努力奮鬥一輩子的人，這種案例在新聞界屢見不鮮。這樣的疏漏在只要動動手指就能讓消息出去的網路時代，更是層出不窮。
更糟的是許多媒體根本是「標題殺人」！直接下個聳動標題，先引起大家注意再說。偏偏很多人只看標題，不看內文。以前是一則新聞毀掉一個人，現在則是一個標題就夠了。
有些記者可能會安慰（或欺騙）自己：「我有做到『平衡』啊！我有去訪問這個人啊！這個人也解釋說『我沒有』啊！」
但你應該誠實地問自己：你正在做的這則新聞，到底企圖給觀眾什麼感受？如果你接獲一則黑函爆料，在長達九十秒的新聞中，你詳述爆料者指控的內容，卻只給了被指控的當事人十秒，讓他說「我是被栽贓的」，這樣的比例適合嗎？你有沒有試圖將新聞角度導向你想要大家相信的方向？其實就算記者本身並沒有什麼主觀認定，只要在報導前所做的查證不夠，想投機、速成；只在乎自己做出來的新聞，可以被打出一個「獨」字（代表獨家的意思），那麼這個記者做出來的新聞就極可能偏頗，有誤導之嫌。輕者影響社會輿論，嚴重的是真的會害死人！
當記者在追求真相的同時，一定要多方面評估：若這則新聞已經成功揭露與公眾利益相關之處，那麼其他枝微末節與事件本身無關，例如當事人的私領域，是否需要趕盡殺絕，將他祖宗十八代全部挖出來？或許這才是最基本的新聞倫理與道德、才是新聞取捨的根本。如果今天一個新聞工作者的心中根本沒有這些東西，那麼他手上握的筆、手裡拿的麥克風，都可能成為傷害他人的凶器。原本以為我們傳達的是真相及公平正義，最後卻可能變成被有心人利用的工具，用來整肅異己，達其私利。
理論與實務必須相輔相成
既然新聞倫理與道德能讓在這圈子打滾二十年的我，覺得如此重要，那麼當初在學校裡，為什麼這門課會讓所有學生都覺得枯燥乏味？主要是因為開這門課的老師們幾乎都沒有實務經驗，只著重理論，一切流於教條式的說教教學法，自然難讓學生接受。我認為新聞相關系所應重新思考：如何把想傳達給未來新聞工作者的核心價值，用更好的方式呈現，尤其是講課者必須有足夠的案例可讓學子們理解與信服。偏偏真正能以實際案例來剖析新聞倫理與道德有多重要的人，都在新聞業界。這真的是一種非常弔詭的狀況。
其實不光是學生，任何人都一樣，你想傳達一種理念，最好的方式就是給他實際例子，用說故事的方式讓他理解。所以「實例」才是最重要的，授課教師們應將多年來具代表性的新聞事件整理歸納，分析給學生聽。
當然，教了不見得有用。年輕的新聞新鮮人一開始就在充滿壓力的環境中彼此競爭，非常可能一踏入業界就迷失自己，忘了初衷。但正如我一開始所說的：我們是在撒種子。學校教育有責任以「有效」的方式，在學子心中撒下正確的種子。或許一開始他們無法體會，但多年之後，他們可能會跟我一樣，從現實中逐漸串起當年所學習到的核心價值。當他們已經成為新聞圈的中流砥柱，能對年輕的一輩展開影響力，那麼當年在學校時所播下的種子就有機會萌芽，長成大樹。
作者介紹｜蕭彤雯
曾擔任壹電視主播的蕭彤雯，一直擁有高人氣，其專業形象亦深植人心。理性與感性兼具的她，無論在新聞現場或主播臺上都不做「讀稿機」，對新聞事件有自己的判斷，也敢於表達想法。
本文經授權轉載自時報出版《記者不是你想的那樣：蕭彤雯的新聞現場》
責任編輯/林安儒
