「你這樣很吵知不知道？」（孩子OS→不知道！）
「你不要再敲了聽到沒有？」（孩子OS→沒聽到！）
這些負面的話語，都很可能讓孩子內心生起對立心，讓事情更難處理。
Step2：告知孩子為什麼不要這樣
當下等孩子已經把焦點放回自己身上了，緊接著要做些什麼呢？
接著我繼續用簡潔、有力的話語，跟阿芯說：「這樣是很吵的。」阿芯聽到這句話後，她的動作還是定住，但看得出來腦袋已經開始在思考這被我提醒的原因。透過這個步驟，我們能讓孩子瞭解、或再確認這個行為不恰當的原因，以及為什麼不要繼續做。
注意事項：提醒孩子，重點一個就夠了！
1. 話語要簡潔且有力，不要冗長沒重點。
2. 不要敲碗的原因很多，但說一個重點就足夠。若要詳細說明，應該在事後討論，而非在當下給予「提醒四步驟」時。
3. 切忌用主觀的責備、批判的言語告知，如：「這樣吵死人了你知不知道？」以免孩子產生對立心，結果又適得其反。
Step3：告知／ 示範正確的方式
到這裡我們已經達到教育效果了；接下來，要加強孩子對這件事情的正面學習，我們要使用提醒四步驟3。
進行到這裡，因為我沒有用任何負面言詞或行為來挑釁孩子情緒，她仍然是穩定的；所以主動權，仍然在我們手上。再來就要告知她 、或示範給她看什麼才是正確的方式。
這時候，我把阿芯握在手上的湯匙輕輕地拿過來，放在我右手三指上，並告訴她：「我們是這樣拿湯匙的。」
然後，我說了一句最關鍵的句子。我看著阿芯，邊緩慢地點著頭，邊微笑地說：
「我可以相信你現在會認真吃飯嗎？」
當下阿芯也跟著我，點點頭。於是，我把湯匙遞還給她。她接過湯匙，慢慢地舀了一口飯，吃到嘴巴裡面。到此，勝負已定。
邊點頭、邊笑著說「我可以相信你現在會______嗎？」是「提醒四步驟」裡面的核心引導步驟，同時也是讓孩子從錯誤中得到正面學習體驗的重要關鍵。在言語上孩子聽到「我相信你」，在身體語言上孩子看到我們「點頭」表示肯定，他會感覺到自己不正確的行為是被我們所包容與原諒的。他並沒有因為做不對的事情而失去我們的愛與信任；而且，我們還願意相信他會做正確的事情。這正是在教育上，我們要培養孩子「以錯誤為友」的具體做法之一。
同時注意這裡有一個說話的藝術，我們是用「疑問句」來詢問孩子的：「我可以相信你現在會______嗎？」透過正面的言語和身體語言的引導，孩子在這時候被詢問，自然也會用正面的態度來回應，以言語或身體語言來表示：「可以。」而當他表示「可以」的同時，他也同時確認了自己接下來會做正確的行為，並為自己剛才所做的事下台一鞠躬了！
