# 東亞史  

後冷戰時期突然急速增加的韓、中、日三國之間歷史認識的衝突，也是由壓抑不住的帝國意識顯露所引起。從這一點來看，以二○○九年十月在北京舉行的韓、中、日三國的高峰會為契機，宣稱要共同編纂三國共享的歷史教科書，並協助組成東亞共同體的官方言論更是值得矚目。在這之前，三國民間人士共同策劃《開創未來的歷史》（二○○五年）的經驗可說是為了這次共同書寫教科書的基石。特別是與曾......

十世紀中葉也就是宋代以後，這個東部亞洲海域世界聯繫越來越緊密，彼此之間互相影響，也彼此交往。我們不說太大的事兒，按照時間順序，我來舉三個前人研究過的小例子：

日本首相岸田文雄稱「世界面臨的最大挑戰來自中國」？南海爭端又是如何爆發衝突的？緬甸為何不停的在內戰？進軍烏克蘭的俄羅斯，對東亞的立場又是什麼？二次世界大戰後，亞洲並未迎來和平年代，反而進入一場新熱戰模式，韓戰、越戰、中印戰爭、印巴戰爭等層出不窮，而近年來台海危機逐漸升高，東亞各國的立場又有何歷史脈絡？聯經出版最新推出《東亞近現代通史：從19世紀至今的地域史》一書，由日本七位學者合力撰述，作者之一的和田春樹認為：「思考上述問題時，有必要重新回顧歷史。」

台灣現行的高中歷史課綱分成台灣史、中國史及世界史。但教育部日前通過的12年國教高中歷史課綱，改分成台灣、東亞及世界等3個分域，並將中國分域放在東亞架構下呈現，因此被外界質疑去中國化；課綱另一變革是由編年史改為主題式。12年國教歷史新課綱調整，乃係蔡政府執政後的首要任務，記得當時行政院長林全第一號行政命令就是迫不及待地宣布廢除「歷史課綱微調」，顯見歷史課綱對於民進黨執行去中國化有多麼重要，後續的行政院長更是接續完成歷史課綱調整的政治任務。高中歷史新課綱修改其意義：

日前教育部方面就歷史課綱進行更動，將以往的中國史篇幅縮減，先秦以前史料要省略，中國史未來改採「專題」，併入東亞史做討論。輿論大譁：或謂反應過度，或謂乃數典忘祖，「去中國化」，筆者以為皆有失精確，試評述之。

高中歷史課綱改成台灣史、東亞史、世界史，「中國史」沒了。很多人大聲疾呼這是「去中國化」，當然是，但是台灣人骨子裡的中國基因（包括生物的和文化的）能「去」得了嗎？相反的，個人認為，台灣本地的「中國文化復興運動」從此刻開始萌芽。