本學期修了賴鼎銘老師的「環保與公害」通識課，課上我們觀看了一部紀錄片《垃圾圍城》，給我們留下了無限的反思和惆悵。整學期下來所看所學，可以說兩岸的垃圾問題都十分巨大；這個問題深深的在我們腦海裏重現，我們到底該用什麼樣的辦法處理這些垃圾？而這些垃圾焚燒産生的廢滓如何處理呢？
在紀錄片裏我們看到的是，在北京産生的大量生活垃圾只是間單的處理，甚至不經過任何處理，就直接進行掩埋，這樣帶來的後果是非常嚴重的！填埋的垃圾沒有進行無害化處理，殘留著大量的細菌、病毒，還潛伏著沼氣重金屬汗染等隱患，垃圾滲漏液還會長久地汗染地下水資源！這種處理方法潛藏著極大危害，會影響到子孫萬代很多人。
簡單的垃圾掩埋不僅沒有實現垃圾的資源化處理，而且大量占用土地，正如我們在紀錄片裏看到的那樣，北京的周圍大量土地在三年之內就被垃圾所占領，而城市的快速的擴張，高樓大廈就建立在這些垃圾之上。目前許多發達國家明令禁止填埋垃圾，但是在我們國家這個問題真的已經明確規定了嗎？
而在講到臺灣方面的垃圾問題時，臺東縣作爲一個人口最少的地方，垃圾沒法處理，送到高雄焚燒後産生的廢渣處理的問題更是棘手，那麼這些廢渣真的沒有任何用處嗎? 與此相似的，我們想到了另一種廢滓—煤渣，在前些課堂上我們了解到的是臺灣37%依賴火力發電，大陸這個數字將上升到74%，那麼這麼大數量的火力發電，它所産生的煤渣該如何處理？爲何這個煤渣問題從來沒有出現過，而生活垃圾焚燒後産生的廢渣卻成爲了人們的心腹大患呢？
對此，我們特地聯繫了位於基隆市的協和發電廠。據了解，他們現在發電的主要原材料是石油，而燃燒石油進行發電仍然會産生大量的油灰和廢氣。當問及這些油灰是如何處理時，他們表示，目前協和發電廠的油灰主要是兩個方面：第一是由環保署進行回收再利用，另一方面就是直接掩化處理。當我們繼續問及如何回收再利用時，他們回答說油灰可以利用成爲其他産品的原料。
而位於臺中的臺中發電廠則是以煤炭爲主要原料，根據對他們的電話了解，燃煤火力發電產生煤灰分為飛灰及底灰，大部分都可以再利用。而透過脫硫石膏的應用，使得燃煤火力發電廠的煤炭中所含的硫份，經過燃燒後以硫氧化物存在於煙氣中。環保署為提升空氣品質，在林口、臺中及興達等燃煤火力發電廠裝設排煙脫硫設備，將煙氣中硫氧化物去除，並利用石灰石粉漿液，將硫氧化物轉化為石膏。而這些所產生的脫硫石膏，可再利用於水泥業及防火板材業。
既然發電廠的煤渣都可以利用，爲何垃圾焚燒産生的廢渣不能利用呢？那爲何不能使用焚燒垃圾的方法進行發電呢？因此我們特地對新竹和臺中兩個垃圾焚化場進行了咨詢，令我們驚喜的是，以臺中爲例得到的答案，竟然已經在使用：臺中后里焚化廠就靠著燒垃圾，一年產生的電賣給臺電就賺了3億。如果可以推廣，這個變廢為寶的過程就可以少一份汙染，多一份能源。
自立晚報報導，截止2015年，臺灣運轉中的大型垃圾焚化廠共有24座，年度總發電量達到32.17億度，總發電量足可供應約90萬戶一般家庭1整年使用，售電所得高達新臺幣53.9億元。作爲對比，我們查詢了資料，顯示瑞典就真的把垃圾變成了黃金，且還積極的從別國進口垃圾，供應至少 81 萬戶家用暖氣、25 萬家戶用電。The Verge 網站報導，瑞典每年真正進入掩埋場的垃圾量，占總量不足1%，其中半數都拿去回收，神奇的是另外一半，居然都進了焚化爐，且轉換成電熱能。
根據報導，瑞典每年家庭垃圾產量達 440 萬頓，其中有 220 萬頓都透過焚燒過程，轉成能源。在此之前，會先進行垃圾分類，分成金屬、燈泡、電池、有害廢棄物、以及可回收物質如報紙等，有些就進入焚化爐，剩下一小部分才進入掩埋場。由於回收率高，可焚燒的垃圾還不夠用，每年還特地從挪威進口 80 萬頓垃圾，未來還要進口更多。重點是瑞典人民對自己國家焚燒垃圾這麼熱衷也沒有意見，因為他們相信瑞典官員說的：垃圾發電廠的廢氣，比櫥房與烤肉造成的環境危害更低。
Wired 曾報導，瑞典焚化爐的廢氣排放內容，已經可以透過層層過濾，清除大部分有毒物質，目標是讓排放出的氣體只剩二氧化碳與水，剩下殘渣再送去掩埋。挪威付錢給瑞典焚燒垃圾，但要自己負責回收殘渣，這一點台東可能必須學習。
其實歐盟國家早就鼓勵垃圾焚燒，一方面是因為焚化過程的汗染物質已經可以有效地受到控制，且焚燒過程不止產生電熱能，焚燒後的材料甚至可用作建築用料。因此北歐國家不止瑞典進口垃圾，德國、奧地利、荷蘭、瑞典、丹麥每年都要進口大量垃圾來發電。
不過，能這樣做又不引起民怨，主要還是政府效能高，且對環境監管非常嚴格。丹麥政府甚至規定垃圾發電廠的卡車，有專用道路與規定運送時間。此外還要加上民眾垃圾分類做得非常撤底，像是德國甚至連玻璃都還要分不同顏色。
既然垃圾可以變廢爲寶，爲何不能推廣開呢？前提是這些國家分類與垃圾回收率高，實際需要焚化的垃圾量不大，且焚化爐選址與營運過程中如何不引起民怨，還是要有魄力有效率的政府才行得通。
＊作者就讀江蘇師範大學，為世新大學研修生。
