筆者在看新聞時，瞧見台灣私立大學某位優秀留美回台的教師，在電視上批評某本學術期刊的中國編輯，可能因為他的期刊出處沒有寫中國‧台灣等字眼，就被退稿。然後，這位教師在電視上表示，他投稿這麼多年，從來沒有因為這樣理由被退稿，這簡直就是破壞學術自由。筆者看到這則新聞時，心中不禁產生疑問，這位教師投稿到某本期刊，不就是已經知道該本期刊的屬性、定位，甚至可能會被退稿的理由？而這些理由，可能也會存在著某些政治因素，那為何您還要去投稿？然後把被退稿的因素，全部歸因政治因素嗎？
筆者從事電子學術期刊相關領域超過十五年以上，大概可清楚知道，每本學術期刊都有其自己要求的論文撰寫格式，即便目前已經有類似國際上APA STYLE BOOKS規範，但不同地區的不同期刊，包括台灣或者大陸地區，也有其個別與國際期刊不盡相同的遊戲規則，或者特殊的收錄範圍與對象。筆者相信，這位教師想投稿該本學術期刊，代表該教師應該清楚該本學術期刊有一定專業水準，也應該清楚該本學術期刊的編輯委員與組成份子的屬性與定位。投稿哪本學術期刊是該教師的自由與選擇，但讓筆者不解的是，該本學術期刊因為有其自己的政治或學術等其他因素拒絕你，這本學術期刊就侵害的學術自由嗎？這位教師應該很優秀，相對地，這位教師期刊論文也應該很優秀。但是，誠如交女朋友，你好，代表人家就一定要選你嗎？然後，不選你，就給這本學術期刊一個大帽子。就筆者清楚，屏除與大陸可能相關的學術期刊外，跟物理有關的非大陸學術期刊數量，應該還不少吧。所以，筆者勸這位優秀的教師，建議你您，不是一家人，就不要進一家門，而且不要去擴大解釋，不然，這才是違反學術自由的意義吧。
學術自由，筆者不是很懂，所以上網路查找。根據網路上「法律百科的劉大慶老師（認證法律人）」提到，學術自由應包括：研究的意思，是指包含內容與形式，都是嚴謹、有計畫地嘗試對真理加以探究的活動。是用有條理、有系統、可檢驗的方法，達到獲取新知識的目的。大學內的師生可以自由選擇研究的領域、議題；或者講學自由：講學，是把研究所獲得的知識，用具有學術認知基礎的方式，加以傳授的活動。大學教師可以自由開設課程、決定不同課程內容；以及學習自由：學術自由除了保障大學教師的講學自由外，也保障大學生的學習自由。學生可以按照興趣，自由決定參加哪些課程、學習哪些講學內容。
看了這個學術自由的定義，筆者不禁懷疑，這位教師為何要透過大眾媒介公布自己被退稿的原因與動機？這樣的作法是否有其他的目的呢？筆者只是希望從事學術工作的教師與從業人員，專心致力於學術研究，不要有太多非學術相關領域的因素混入單純的學術圈，這樣子，才是保護學術自由吧。
＊作者為文化工作者
