「把書讀好就好」、「有什麼好哭的」、「不要管政治」⋯⋯這些話聽在1個孩子的耳裡，到底會有什麼影響？教育基金會年會今（9）日於台北登場，東華大學教育與潛能開發學系副教授林意雪指出，從小對孩子講這些話，就是把他的感覺機制關掉，用大人的感覺去取代他的感覺，孩子會覺得自己在世界上沒有價值可言，容易導致他對世界冷漠無感，甚至容易得憂鬱症。
全國30家教育基金會，今日於台灣科學教育館舉辦教育基金會年會，並以「教育4.0」為主題，邀請東華大學教育與潛能開發學系副教授林意雪，分享教育要如何在情境脈絡下診斷問題。
想幫助學童，要先看到問題的癥結
林意雪首先以自己在偏鄉教學的經驗為例，說明思索問題癥結的重要性，「我們提出問題後，能不能看到問題的癥結？」若提錯問題，就會提錯診斷，他談到，很多人想幫助偏鄉孩子，但都診斷錯問題，開了錯誤的解方，才常常覺得投注資源卻沒有回收。
林意雪談到，自己曾見過一位大老闆，說發現鄉下小孩沒書可以看，所以就花一筆大錢，買好幾箱書去學校圖書館，結果1年過去，這些書都原封不動，拆都沒拆，「我們看過很多新聞，說鄉下窮苦小孩缺鞋子，就有很多人寄鞋子去，這就是診斷錯問題，以為他需要書、需要鞋就寄去，這些善心因為沒有遇對地方，反而給鄉下帶來很多困擾。」
林意雪再舉例，曾有網友在爆料公社PO文，冬天時有個媽媽騎車載小孩，媽媽穿羽絨衣，小女孩卻只穿無袖背心，媽媽接著就被網友肉搜，罵她虐待小孩，但後來媽媽出面解釋，是因為他尊重小孩的身體自主權，小孩想穿無袖出去，怎麼講都講不聽，所以才讓小孩真的這樣穿，冷過一遍就會學到教訓。對此，林意雪說，大家都診斷錯問題，才會去肉搜媽媽、叫社工去關心，如果只看到表象問題、診斷錯問題，就會給錯誤解方。
如何看見問題癥結？林意雪提出3解方
針對如何看見問題癥結，林意雪也提出解方，第一步是「見樹又見林」，在教育上不要只看到小孩、將問題歸納給小孩個人，還要看到社會跟世代變遷的問題，從性別、家庭的社會階級，到群體的文化價值，都會對孩子產生影響。
林意雪談到，有人會問：「我們以前也很窮，為什麼現在這些窮爸媽養不好小孩？」他則會反問，在他們小時候這個世代，一戶窮人家6、7個小孩，只要有1個上大學，全家都能翻身，但現在1個小孩上大學，有可能全家就翻身嗎？林意雪解釋，現在小孩上大學已經揹了很多學貸，很難翻身，窮已不是同樣一件事，「如果不檢視我們用什麼樣的素養、價值觀對待自己跟別的小孩，會錯失很多機會。」
第二個解方，林意雪說明，要有被討厭的勇氣，要做出不一樣的決策時，要敢被人討厭，如果只做別人喜歡、從眾、服眾的事，這樣的社會很難達到真正的平等。
在第三個解方方面，林意雪提到，這幾年很多小孩都很冷漠，甚至到大學後得憂鬱症，仔細去看他們的成長過程，會發現大人都會對他們說：「不要惹麻煩」、「把書讀好就好」、「有什麼好哭的」。
林意雪直言，這就是把小孩的感覺機制關掉，用大人的感覺去取代他的感覺，所以他就很容易得憂鬱症，覺得自己在世界上沒有價值可言，「你的經驗不是經驗、感受不是感受，成績不好什麼都不要說，不要碰政治⋯⋯我們不斷在小孩的養成中，傳達這樣的訊息時，就導致他對世界是冷漠無感的。」
AI時代，多元教育素養更顯重要
林意雪另外談到，從事多元教育的話，都會很擔心AI，它不只幫忙掃掃地，還會幫忙做一些決策，但其實AI會複製人的偏見，像iPhine的Siri是一種AI助理，許多AI助理的聲音都是女的，這複製了女生適合服務人的性別刻板印象。
林意雪進一步談到，如果讓AI負責過濾履歷、決定誰該不該拿補助、車子的保險費要多少等，而在社會體制下，有些原住民或低收入戶，可能比較窮困、不容易繳出貸款，這種情況最後變成大數據，就會讓銀行判斷，有些原住民就是會付不起貸款，「人類的偏見會出現在AI裡，AI又會複製這些偏見」，所以他強調，多元教育素養在AI時代很重要。
