上述考科難道不都是師培課程的內容？難道不都是為師者必備的基本知能？而通過的標準還能再低嗎？通過者可都即將進入中小學擔任實習教師，直接面對學生和進行教學啊！
衝刺班和公費生，為師資培育再添虛矯
更令職前課程難堪的是，只要上網檢索，便會發現不僅打著「高教檢通過率」旗號的補習班林立，就連國立大學也開起「資格考衝刺班」，以利不好（ㄏㄠˋ）學和學不好（ㄏㄠˇ）的師資生，再花個20,000元左右，「緊抱佛腳，不亮也光」的進入中小學成為實習教師，也就更利師培中心為KPI擦上胭脂！
而教育部每每自豪的公費師資生（公費生）制度，亦成為師資生避免日後參加教甄，圖以校內其他師資生為競爭對手的一條「便宜」之路！因此，公費生無法準時修畢該修的職前課程、未通過資格考或實習不及格者，大有人在！這些存心「抄近路」的公費生，任教後真有擔當偏遠或特殊地區教育重任的熱切使命？真有陪伴具有特殊需求之學生解決問題的壯志豪情？無怪出現年平均約3%至5%賠償公費的案例！
是以，即使初心願為良師的優質種子，在雜處於眾多「無動力」或「找備胎」的種子中，在歷經多年空有「KPI漂亮數字」卻少有精心栽植的情境下，縱然奮發自勵，沒有中途凋零；再眼見不少濫竽充數者藉由補習或考上公費生等途徑，而和多年認真的自己，一起成為實習教師，還能不改初心的堅持多久？至於大多數的充數者，則因不斷的親身體驗，扎下「教學無效，補習萬能」的堅實信念，其視教師為混飯吃的工具，恐是必然！
想到我們的下一代，將落在這般職前課程培養出來的教師手中，您還能坐視嗎？
＊作者為諄筆群主筆
