而自然科包含科學在內，說真的我很弱。可是我想針對「自然」這一項做些實際的課程。我讓兒子加入淨灘團體，週末淨灘，跟著淨灘叔叔阿姨統計垃圾的變化，跟著大人的團體關注環境問題，我想讓他以勞動來體認自然環境的重要性。所以我在課程中加入「環境」一課。
至於我天馬行空規畫的課程——「生活科學」，原意是要孩子知道什麼是生活必須的技能。原本想讓他偶爾去當水電師傅的跟班，觀察水電修繕，或是腳踏車店如果願意收見習生的話也可以。
但因為我並沒有熟識這方面的人，我們這種短期見習（可能極其膚淺），一定會造成別人不便。我拜託長期維修我那台老車的車廠老闆給小福在旁邊觀察的機會，讓他每週去一次汽車維修廠見習。
事實上在小六這個年紀，「實際到工作場域上課」並不是非常「有用處」的學習，說真的有可能是極其表面的作法，這些我都知道。但我想讓小孩看見成人的世界有多少勤奮工作的人，如果小福能和工作中的大人有一點點互動，比如被交代去掃地，去洗杯子也好，這都能讓他多出一點謙卑之心。
「如果實際參與之後，發現我們在那邊會打擾人家的話，你就當成美術課，在旁邊畫圖。」我跟兒子說了備案，萬一真的不適合打擾人家的工作，我們會站遠遠地畫汽車圖，小福可以仔細畫輪胎、鋼圈這些機械性的結構。另外，我要他起床就做早餐，做早餐這件事我也算成是一堂課。不只是做出早餐，還包含食材購買的預算以及預備，總之早餐這件事我要交給他全權負責。
我是自學新鮮人家長，第一次安排課程，事實上並不知道什麼比較好。但我喜歡經由跟孩子討論來決定學習內容，這是我在書寫申請書時感到開心又滿意的一件事。
也因為這是經過尊重他的意願而做下的課程表，孩子意識到雖沒有人限制，卻應該為自己負責。他自己有一種自覺，要好好地學，因為學習真的變成是自己的事，不能抱怨學校給的課程材料不好，也沒有同學群體可以躲藏掩飾。他擁有許多自由，但是相對要為自己的選擇付出努力。
✽文中提到的網路教學連結：可汗學院、BBC Learning English
作者｜ 徐玫怡
擔任過唱片公司企畫、寫歌詞，後來畫漫畫、寫散文，成為專職創作者。1998年和張妙如兩人合作《交換日記》手寫體圖文書，書中描述兩人眼中的日常生活，幽默逗趣、真摯感人，甫出版便引起廣大回響、大受歡迎，開啟兩人聯手創作，歷經多年不衰，系列達二十本，陪伴許多讀者一起成長。
本文經授權轉載自大塊文化《沒有學校可以嗎？》
責任編輯/陳憶慈
