孩子故意惹大人生氣,怎麼辦?心理師揭他們內心真正想法:要你認輸

2020-08-17 09:30

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「這位同學,請你坐下來,坐回你的椅子上。」

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耀宇明明聽到了老師的要求,仍然若無其事似的繼續坐在桌子上,背對著科任老師,和大頭仔聊天。

老師又說:「這位同學,你有沒有聽到我在跟你說話?」

「是哪位同學啊?聽話一點嘛,趕快坐下來喲,不要再讓老師生氣了喔。」耀宇學起了老師的口吻,維妙維肖,班上的同學們笑了起來。

「幹!你別鬧了啦!趕快坐下來啦!」大頭仔用手拉了拉耀宇的袖子,作勢要他坐下。

「你拉個什麼勁啦!幹,手給我放開啦!」

兩個人邊拉邊嬉鬧了起來。

講臺上的老師出聲制止,「你們兩個到底在幹麼?這位同學,你再不坐下來,後果就自行負責。」

「現在是怎樣啦!要告狀了,是不是?」耀宇轉過身,雙眼瞪視著老師,口中邊嚼著口香糖,邊問:「你知道我是誰嗎?」說著,從桌子上跳了下來,語氣咄咄逼人,「你知道我的名字嗎?你知道嗎?你知道嗎?要我跟你說我的名字嗎?」

「這位同學,你不要太過分。你現在是在跟誰說話,你覺得你現在這種態度對嗎?是誰教你的?」

「現在又怎樣啦,管到我父母來了?重點是,你知道我是誰嗎?一定要先知道我叫什麼名字,你才有辦法查到我爸媽是誰,連我的名字都搞不清楚,你還當老師個屁呀!如果我在考卷上亂寫名字,你會知道嗎?連做老師最基本的道理都不懂,還講了一大堆五四三。」耀宇不屑地數落著。

面對學生連珠炮似的回應,科任老師一時語塞,羞愧得滿臉通紅。

「這孩子到底叫什麼名字?」

他還真的很難在腦海中搜尋出來。

對立反抗的輔導與教養祕訣

孩子是想站在教室的「制高點」

在教室裡,有些孩子在老師還沒有開口要求或下指令時,就先發制人地刻意講話尖酸刻薄、帶針帶刺,不斷地挑弄著老師的情緒水位。其實,孩子是在進行一種試探,以讓自己處在一個制高點,好整以暇地對教室情境進行掌控

孩子擅長拋出問題,給老師出狀況題,以看好戲的心情,測試老師對於班級經營的能力。過程中,老師如果沒有明顯的作為來加以約束、管制,漸漸地,當孩子發現自己的這些做法足以讓老師陷入困境,便會變本加厲。

為什麼要「故意」惹老師生氣?

為什麼這個學生總是故意惹你生氣?惹你生氣,對他到底有什麼好處?

孩子故意做出某些事,透過這些表現,來掌控我們的情緒與行為反應,因為他想要掌控、支配我們的行為。

有時,孩子是藉由這樣的故意,獲得關注,感覺自己是個有能力的人、是個值得被肯定的人。不只是受到大人的肯定,有時也來自於周遭同學們對自己的另眼看待

既然孩子想要尋求關注,那麼,我們不妨平時就主動關注孩子,主動和孩子說話、寒暄及互動。採取主動關注,來化解孩子的故意激怒行為。

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