再來談為什麼學者症候群的患者，很可能在智力測驗中獲得較低的分數，由於測驗會透過許多不同層面的認知能力來判斷，患者很可能在計算能力、記憶能力或是空間概念上獲得傑出的分數，但是卻在其他領域的測驗中錯一蹋糊塗，而且智力測驗中所包含的口語能力，對於多有自閉症狀的學者症候群患者們，也是一大挑戰，導致最後平均下來的智商偏低。雖然的確大多數的患者智商可能低於70，但不排除有少數案例有正常或者更高智商的機率。
學者症候群的治療
學者症候群本身並不算是一種疾病，而是一種因為大腦受損，而產生的表現狀態，因此就如同自閉症(Autism)和亞斯伯格症(Asperger syndrome)一樣，需要針對在如何克服學者症候群所帶來的障礙，而非將該症狀「治癒」。對於學者症候群的治療方式，曾有兩派說法，一派學者認為不應該加強患者所擁有的傑出技能，才能讓患者回歸正常，另一派學者則建議，患者本身所擁有的傑出能力，可以作為其與他人溝通的橋樑，透過專業的治療，在訓練和發揮患者的「特長」時，也增進了他們與其他人之間的互動，並同時學習如何獨立過日常生活。
這裡有個例子是，一位學者症候群患者在接受加強語言的訓練以及正常上學之後，丟失了原有的藝術技能，雖然這只是一項個案，但是我們仍可以發現透過如果想強化其他領域，並且試圖讓他進入一般人的教學環境，可能導致一種「權衡現象」，為了加強其他弱勢領域，使得原本的擅長領域也跟著變弱，從這點看來，加強學者症候群患者的擅長技能，並且接受特殊教育，可能會是較為有效的幫助。
文/Scott Yu
本文經授權轉載自Hello醫師。（原標題：一夕之間變天才！學者症候群怎麼回事）
責任編輯/柯翎肇
