# 公民課  

罷韓成功見證了韓流的崛起與隕落，高雄市民不僅寫下歷史新頁，也給台灣民主政治上了一堂寶貴的公民課，體現民主制度與選舉的本質，學者林千圃盼這堂課能帶來良性循環，促進以民為主的民主制度更趨成熟，勿讓罷免淪為政治惡鬥工具。

訓政絕對不會直接走向憲政，除非「公民」力量勝過「國民」。最讓台灣人困擾的就是，我們還有一個堅決維持訓政國體，而且還覺得自己有權利訓政台灣的惡鄰。

預期台中未來水源供給可能不足，十年前經濟部水利署提出「大安大甲溪聯合輸水計畫」，但因這個位於台中后里的工程經過斷層帶，又有剝奪農業用水之虞，引發農民強烈反對。匆匆十年已過，局面繼續僵持不下，終於今年2月21日在后里一場說明會中，水利署願意回應民意提出修正案，避開斷層帶、也承諾保障農業用水，讓這個計畫出現再往前走的契機。

愛因斯坦說：「專家還不是訓練有素的狗？」這話並不是偶然而發的，多少專家都是人事不知的狗，這種現象是會窒死一個文化的。陳之藩，<哲學家皇帝>，1955年

學生可以公開講老師的缺點嗎？當然可以！在台北市石牌國小六年十三班，我給了學生一份作業，要他們回家寫完。那是一張寫下「老師的缺點」的學習單。當我發下這份作業時，有些學生覺得好訝異，也有人覺得好高興...

編按：二○○六年三月二十一日，國立清華大學「思想沙龍講座」在清華大禮堂舉行，應邀主講「台灣人能不能有世界公民意識？」。此篇為節錄。

關於現行考試制度及其導引而形成的教育方法所培養出的年輕人特質，我講過幾個正面的特質，接下來也要看看有哪些不盡理想的地方。

太陽花運動被編入教材引發爭議，贊成反對者皆有。筆者認為此運動不是不能編入教材，但關鍵在於課本詮釋此事的方式以及是否完整敘述該事件的來龍去脈。以目前翰林版公民課本第五章「政治意志的形成」所配的圖片及文字敘述，筆者不敢苟同，認為以這樣的方式將此事呈現於教材中，對我國的公民教育將有負面的影響。

根據台南一中公民教師郭復齊所說，這次公民課綱微調的爭議，在於「減少公民力量與強調中華文化」。其中，最被大家討論的，要屬人權章節中，228和白色恐怖的內容被拿掉，強調中華傳統文化的內容分量卻增加。大直高中公民教師黃益中也指出，原有提到鄭南榕的康熹版，更在新課本中刪除相關內容。

同志人權是一段漫長的路程，而美國終於走到了。台灣的同志朋友，所求的絕不是特權，而是與你我一樣，一個屬於「人」的同等平權。

教育部國家教育研究院9日公開展示新版高中教科書，但媒體卻發現，新版康熹版公民課本「人權篇章」，刪除了鄭南榕自焚爭取言論自由的內容，改以政府徵收案為例。對此，先前就曾表明拒用黑箱微調課綱教材的民進黨籍台南市長賴清德、高雄市長陳菊都嚴詞提出批評。

教育部去年提出高中社會科課綱微調後引起爭議，遭台權會等民團提告，今年初北高法院判決教部敗訴，應公開課程審議委員會會議紀錄。民間團體及教師今（20）日正式成立「反黑箱課綱行動聯盟」，提出要求撤回黑箱又反專業的微調課綱、公開資訊、建立公共參與程序等訴求。

教育部微調完成104年度高中公民科課綱！針對原來「白色恐怖」的文字確定刪除，改為「政府濫用權力對人民的迫害」一事，教育部主秘王作臺10日晚間指出，這樣的廣義定義是符合社會變遷、隨著時代作調整，讓編寫者有更多發揮空間，可舉監聽、個資等案例，外界不用拘泥於哪些字句不見的問題。