眾所皆知，數百年來，德、英、法等歐洲國家，之所以產生許多哲學家、政治家、科學家與軍事家的人才，關鍵在於其哲學教育，如德國著名哲學家有萊布尼茲、康德、黑格爾、叔本華、尼采，法國有笛卡爾、盧梭、伏爾泰、沙特、卡謬，荷蘭有斯賓諾莎，英國有培根、休姆、維根斯坦、羅素。哲學教育之所以重要，就是它能培養學生的思辨力、想像力與創新力，只有獨裁國家才不鼓勵民眾學哲學，因為獨裁者擔心民眾有思考力後，會質疑其威權與統治的合法性，台灣之沒有辦法自行培養出偉大哲學家、政治家與科學家，原因在此。
鼎鼎大名的科學家愛因斯坦，被評價為最不像哲學家的哲學家，少年愛因斯坦求學時其實不是「模範生」，當時的他，願意花很長的時間，針對自覺不可思議之事徹底研究一番。例如，他在16歲時質疑一個問題：「假如拿著鏡子以光速移動，鏡子是否還能照出我的模樣？」這樣的想像，成就了他十年後的「狹義相對論」。台灣的高中生會思考這樣的問題嗎？如果德國中小學沒有哲學教育，少年時期的愛因斯坦，會思考這樣「無聊」的問題嗎？
滿清末年，太平天國事件之後，中日甲午戰爭之前，以李鴻章為首的洋務派，曾建議清政府派遣學生到德國學習軍事，當時德國鐵血首相俾斯麥曾說：「日本派遣學生主要來學習我們的哲學與政治，滿清政府卻只派遣學生來學習我們的軍事與技術，滿清遲早非日本對手」，日後果然不幸被言中，可見哲學教育之重要。
他山之石，可以攻錯。台灣哲學教育應從小學就開始，因為哲學是所有科學之母，若沒有哲學教育，如何培養學生具有獨立思考、表達、想像與創造的能力？又如何破除對政治威權與學術權威的盲目崇拜？沒有這些能力，我們的科技與民主素養如何提升？
＊作者為台大物理博士、文化大學教授
