而年輕人為何不瞭解？洪在七月中旬就指控：「政治人物把政治黑手伸入教育，利用學生的單純善良，把課綱當鬥爭的工具。這是不道德的！」她的政治黑手是指民進黨。她與馬政府及吳思華倒是默契十足、口徑一致，從一開始就全面賴給民進黨及獨派！
全身上下是黨國細胞的洪秀柱，竟敢臉不紅氣不喘的講理性及道德。殊不知國民黨黨國教育的不理性、不道德，恰恰是1960-70年代自由民主人士最反感的。黨外運動的興起除了爭取政治平等，最重要就是扭轉偏頗的黨國教育，回復「人的價值」。
什麼是道德教育？康德說，道德教育必須以「人」為本，首先養成品格，讓人自動且樂意的按「道德律」（神聖高尚的良知良能，而非壓制管束）行事，其次是誠實。什麼是理性教育？杜威說，是適合民主時代的教育，不是國家主義的教育。後者忽視個人價值，使受教育者變成國家的工具。國家主義的理性（例如專為台灣虛構的大中國史觀）最容易泯滅人性，造成違反民主自由人權的非理性。
去年太陽花學運及今年高中生反洗腦、反黑箱課綱運動，完全自動自發、出乎良知良能，脗合康德要求的「道德律」，以及杜威倡導的「民主主義教育」。他們不但不是犯罪，還是在對社會進行道德、民主教育。同時不要忘了，年輕人是扁馬統治下，特別是馬英九任內受害最深的世代，他們成了「崩世代」、「魯蛇族」。受害世代起而爭取世代正義，「自己的未來自己救」，本來就是天經地義。對不起孩子的大人除了自愧不如、滿懷歉咎外，根本不該有任何壞心眼。如果馬政府還想玩什麼抹黑詭計、炮製什麼「學生版美麗島事件」，一定被全民唾棄。
＊作者為時事評論人
