一場延續數月的高中生反課綱運動，在教育部長堅不認錯且相應不理下，逐漸升高為包圍教育部、最後衝入部長室事件。這不但合乎運動節奏（其階段性可以預期），而且是在行使「公民抵抗權」。沒想到，教育部與警檢「密議」，竟以對付盜匪「現行犯」方式，上銬學生及逮捕現場採訪記者，部長並揚言提告闖入部長室的學生。這不只違法違寭，而且違背「年輕世代的未來，年輕人有權自救」的公民時代準則。
教育是為孩子，不是孩子為了教育。既然教育部是為孩子「正常成長」而存在，教育部長告學生成何體統？還停留在專制時代的「作之君、作之師」嗎？馬政府的「公僕」是騎在人民頭上的「主子」嗎？連最心疼孩子的家長都知道力挺孩子，尊重「這是為了他們的將來」，難道教育部卻要扼殺孩子的將來嗎？同時，「師者，傳道、授業、解惑也」是榮譽也是責任，教育部卻任憑「馬英九們」黑箱作業在先，教育部密切配合洗腦、扭曲史實、消滅學生心中的國家主體性在後，吳思華一干人不覺得有愧為人師表嗎？
為人師表淪落到成為去台灣化、去國家化的「打手」已夠丟臉，更丟臉的是吳思華不斷說謊，以推卸責任（如自己推出課綱，尚未實施就被全國師生要求撤回，竟說他無權撤回）、栽贓學生（如稱學生幕後有特定政黨、台獨團體唆使，意圖「兩邊栽贓」，刻意忽視學生的自主性早已超乎大人，而且現在的學生是「天然獨」，不是老式台獨可以唆使）、誇張衝入部長室是「犯罪」行為（公署不是私宅，不構成非法侵入；和平佔領也不是犯罪，是表達公民對部長「違法失職」及「殘害學生」的抗議；學生的行為更極自制，沒有破壞公物）。
這麼丟臉的吳思華，不只柯文哲直指他是「打手」，最純潔的學生說他「公開說謊，是我們現在討厭的大人」，民進黨的蔡英文及十三執政縣市長也發表聯合聲明，要求教育部體認此事的嚴重性，撤回爭議課綱，不要放任衝突延續，更不要試圖抹黑學生。蔡英文表示：「高中生站出來用肉身衝撞教育部，抗議他們使用的教材遭到政治力扭曲，令人感動，同時也讓大人覺得慚愧。因為給孩子一個健全的教育環境和客觀的內容，本應是大人的責任。」「如果馬政府仍舊執迷不悟，那改正爭議課綱、讓教育擺脫政治干擾，將會是下一任政府的責任。民進黨誓言扛下這個責任，絕不逃避。」
與蔡英文的「大人自責」相比，洪秀柱是「責備孩子及在野黨」。洪參訪彰化鹿港天后宮，民眾舉牌高呼「國民黨放人」、「洪秀柱退回課綱違調」，洪的回應竟是：「年輕朋友應理性思考，才能了解事情（「課綱微調」）的真相。」她的意思是，年輕人不瞭解真相，才會有這些「不理性」行為。
而年輕人為何不瞭解？洪在七月中旬就指控：「政治人物把政治黑手伸入教育，利用學生的單純善良，把課綱當鬥爭的工具。這是不道德的！」她的政治黑手是指民進黨。她與馬政府及吳思華倒是默契十足、口徑一致，從一開始就全面賴給民進黨及獨派！
全身上下是黨國細胞的洪秀柱，竟敢臉不紅氣不喘的講理性及道德。殊不知國民黨黨國教育的不理性、不道德，恰恰是1960-70年代自由民主人士最反感的。黨外運動的興起除了爭取政治平等，最重要就是扭轉偏頗的黨國教育，回復「人的價值」。
什麼是道德教育？康德說，道德教育必須以「人」為本，首先養成品格，讓人自動且樂意的按「道德律」（神聖高尚的良知良能，而非壓制管束）行事，其次是誠實。什麼是理性教育？杜威說，是適合民主時代的教育，不是國家主義的教育。後者忽視個人價值，使受教育者變成國家的工具。國家主義的理性（例如專為台灣虛構的大中國史觀）最容易泯滅人性，造成違反民主自由人權的非理性。
去年太陽花學運及今年高中生反洗腦、反黑箱課綱運動，完全自動自發、出乎良知良能，脗合康德要求的「道德律」，以及杜威倡導的「民主主義教育」。他們不但不是犯罪，還是在對社會進行道德、民主教育。同時不要忘了，年輕人是扁馬統治下，特別是馬英九任內受害最深的世代，他們成了「崩世代」、「魯蛇族」。受害世代起而爭取世代正義，「自己的未來自己救」，本來就是天經地義。對不起孩子的大人除了自愧不如、滿懷歉咎外，根本不該有任何壞心眼。如果馬政府還想玩什麼抹黑詭計、炮製什麼「學生版美麗島事件」，一定被全民唾棄。
＊作者為時事評論人
