上述考科難道不都是師培課程的內容?難道不都是為師者必備的基本知能?而通過的標準還能再低嗎?通過者可都即將進入中小學擔任實習教師,直接面對學生和進行教學啊!
衝刺班和公費生,為師資培育再添虛矯
更令職前課程難堪的是,只要上網檢索,便會發現不僅打著「高教檢通過率」旗號的補習班林立,就連國立大學也開起「資格考衝刺班」,以利不好(ㄏㄠˋ)學和學不好(ㄏㄠˇ)的師資生,再花個20,000元左右,「緊抱佛腳,不亮也光」的進入中小學成為實習教師,也就更利師培中心為KPI擦上胭脂!
而教育部每每自豪的公費師資生(公費生)制度,亦成為師資生避免日後參加教甄,圖以校內其他師資生為競爭對手的一條「便宜」之路!因此,公費生無法準時修畢該修的職前課程、未通過資格考或實習不及格者,大有人在!這些存心「抄近路」的公費生,任教後真有擔當偏遠或特殊地區教育重任的熱切使命?真有陪伴具有特殊需求之學生解決問題的壯志豪情?無怪出現年平均約3%至5%賠償公費的案例!
是以,即使初心願為良師的優質種子,在雜處於眾多「無動力」或「找備胎」的種子中,在歷經多年空有「KPI漂亮數字」卻少有精心栽植的情境下,縱然奮發自勵,沒有中途凋零;再眼見不少濫竽充數者藉由補習或考上公費生等途徑,而和多年認真的自己,一起成為實習教師,還能不改初心的堅持多久?至於大多數的充數者,則因不斷的親身體驗,扎下「教學無效,補習萬能」的堅實信念,其視教師為混飯吃的工具,恐是必然!
想到我們的下一代,將落在這般職前課程培養出來的教師手中,您還能坐視嗎?
*作者為諄筆群主筆