英國是多民族社會，根據教育部統計，去年英國學童有32.1％屬於少數民族。然而，根據英國「初等教育讀寫能力中心」的最新調查報告指出，去年英國出版近1萬冊童書，其中僅1％的故事主角是黑人、亞裔、少數民族。這項計畫的主持人賽若科說，這個統計數字呈現出鮮明對比，「讓人震驚」。
英國初等教育讀寫能力中心（CLPE）16日出爐的調查報告指出，去年英國出版9115本童書，其中僅391本出現黑人、亞裔、少數民族的角色，僅1％以黑人、亞裔、少數民族為主角。
這項計畫的研究學者還發現，那些有黑人、亞裔、少數民族角色的童書中，逾半被歸類為「當代寫實主義」，1成包括戰爭與衝突等「社會正義」（social justice）議題，只有1本被歸類為喜劇作品。這份調查報告指出：「難道只有當童書探討那些少數民族背景的角色心中的痛苦時，他們方能獲得發聲機會嗎？這種不成比例的差異呈現如何扭曲人們對少數族群的觀點？」
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— Charlie Mullins OBE (@PimlicoPlumbers) 2018年3月20日根據英國教育部統計，去年英國學童有32.1％屬於少數民族
這項計畫的主持人賽若科（Farrah Serroukh）說：「對作者來說，衝突與難民經驗這類議題是可探索與仔細檢視的重要主題。我們擔心的是兒童只會認識那種背景的少數民族。我們需要那種類型的書，但兒童也需要更多樣的書籍，這樣一來，讀者才能了解，來自少數族群背景的人跟其他人一樣有著多樣的生活：對，他們會面臨掙扎，但他們也去看牙醫與上超市，努力在生活裡找出平衡。」
這份調查報告指出，在當今的社會風氣、政治氣氛、經濟趨勢下，「邊緣化」（marginalisation）風險加劇；這份報告也提醒出版商，如果兒童並未看到自己生活的現實反映於這個世界，或者在自己周遭環境只看到問題，可能會造成巨大的傷害。
英國作家蘇科拉（Nikesh Shukla）一向大力推動英國出版品內容應更加多元，他說英國出版界逐漸改善這個問題，但英國初等教育讀寫能力中心的調查報告提醒著，出版界仍得付出許多努力。他說：「你理解這個世界的時候，重要的是能在書中看見自己以及那些與自己外表不一樣的人……一個孩子應該要能想像自己是世界上的任何一個人，這些真實寫照非常重要。」
賽若科表示，英國初等教育讀寫能力中心已提出計畫與出版商一起合作，希望協助他們改善這個情況，相關的建議包括增加投資那些來自不同背景的作者，以及尋找那些以黑人、亞裔、少數民族為主角的故事等。
