一、角色的昨是今非
以前在學校，「主任，主任」這樣琅琅的脫口而出是充滿了敬意與地位，主任這職位可不是一般老師可以擔任，那不但要有實務上的經驗，還要能讓人信服，老師信任，家長認同，沒有三兩三不可能「爬到」這個職位！那何以今日主任沒人做？今天，家長仍尊重主任，事情喬不定，或是對老師有意見等，第一個找的就是主任，主任仍具有一定的份量，不過，也就是如此，因此沒人想做主任，何以？關鍵在「人」的問題！今天的社會瀰漫著「個人主義」，勇敢的表達自我，好聽是民主多元，難聽則為不專業卻又干涉，於是，今日「主任」的最主要任務在「把人喬定」，校長喬定、家長喬定、社區喬定、老師喬定、教育局喬定……每一件事都要讓各方人馬認同，「同時喬定」不同意見，請問，天底下有這樣的事存在嗎？喬不定的後果就是責難，校長施壓、家長1999去、社區不認同、老師消極配合、教育局寫報告……，如是，誰能做主任？誰願意做主任？這是「民主化過程」的大漏洞！每個人都自以為專業，不站在對方、整體的角度想，因此造就了沒人幹行政。
二、業務的社會變遷
科學化的現代，電腦取代了手寫，乍看之下，似乎事情簡單多了！恰巧相反，從法院裡的興訟事件來看，現在的法律案件比以前多太多了，除了民主制度使然外，主要是社會發展多元、複雜、精細，從7-11的發展來看，原本僅販賣商品，而發展出金融、影印、包裹、廁所……等各項多角化服務經營。
學校業務不也如此？昔日的學校教育，就運動會、畢業典禮二項代表性的全校性活動，現在呢？每個紀念假日都有活動，母親節、父親節、端午節、中秋節、教師節、萬聖節、聖誕節、春節……，慶生會、畢業典禮（現在的畢業典禮節目內容可精彩了），不說各類社團活動，單是辦理宣導教育一學期就幾十項，性別、營養、衛生、反毒、防災……，五花八門，這哪是昔日單純的學校教育？還沒提戶外教學，多的一學期出去四次以上都不稀奇，而特色學校，一學期的參訪團甚至不下幾十次（花蓮某特色學校）。一所學校的行政老師能負荷嗎？ （相關報導： 觀點投書：牽一髮動全身，沒有罷工權的教育勞工 ｜ 更多文章 ）
三、無關的行政業務
本年度最熱門的業務發生在高雄茄萣，上面的官員竟然派老師去當海灘遊俠，去海邊巡邏！何謂非關行政的事？可分二類，一種是補助、補償（因為不是老師應該做的，因此有補償），如導護工作，可以請補休（出事要老師自己負責的導護工作，相信九成以上的老師都不願意做），一種是直接被凹的，去海邊巡邏就是，或是學校的活動而沒有任何補休假。以上都是老師基於教育服務愛、熱忱、使命而擔任，但此類衍生出的事務越來越多（因為社會都認為老師就是應該做）。就拿最近午餐招標的問題，廠商不來，因為政府德政四章一Q條款，導致廠商不願意辦理，可知道學校的午餐業務早已不是昔日的「便當盒放入蒸籠烤箱」，吃飯時間到了就拿出來大快朵頤，現在的營養午餐業務，從早期的減一、二節課發展到比照組長減課，而今年的四章一Q條款導致午餐秘書大逃亡，何以至此？有的學校還有營養早餐，甚至準備晚餐作為晚上的課輔而用。老師是教書還是下廚？也不是，是經營一間餐廳，有興趣者可以打電話到學校詢問，午餐業務的複雜，只要一間餐廳會遇到的都會遇到，唯一不同是消費者不會變多變少，不過，也可能倒閉，因為廠商不來的時候，學校就要想破頭去處理。
