2018年年底行政院公布「2030雙語國家政策發展藍圖」，希望「提升國家競爭力」、「厚植國人英語力」。16項策略之一「全面啟動教育體系的雙語活化」，規劃了雙語教學延伸至幼兒園、科學園區實驗高級中學全面雙語化、中小學英語課採全英語授課、中小學部分學科英語授課等。2019年是雙語國家元年
配合十二年國教，希望108學年入學的小一生，在接受十二年國民教育後，能具備可與國際競爭的英語能力。
因為這樣的政策，各縣市全面啟動雙語教育，除了推出雙語課程。依據華視新聞團隊的調查資料顯示，109學年度全台灣公立國中小學將有超過300所學校有雙語課程。由於家長孩子輸在起跑點的心理，未來學校是否有雙語課程，將是家長選校的考量因素之一。
目前，雙語教育推動碰到的困難，除了師資不足及城鄉差距大，筆者擔心的卻是：學校提供的英文或其他語文的學習資源，足夠嗎？最容易檢視的，就是學校圖書館館藏中，外文資源有多少？能否滿足學生在學習上的需求？
筆者試著檢索國家圖書館的「全國圖書館調查統計系統」，各級學校館藏數量並沒有依語文別統計，無從得知外文館藏的狀況。然而，最近得知一位一年多前由美國返台定居的友人，為了就讀小一兒子學習英文的需要，除了在美國的書店買了大量英文兒童讀本回國，更在亞馬遜網路書店訂了大量的繪本書。足見，對她而言，台灣能取得的英文學習資源，遠遠不足她教育兒子所需。
除了學生外，民眾外語學習的需求也不能忽視。然而，目前各縣市公共圖書館的外文館藏資源，也是極度缺乏。雖然，國立公共資訊圖書館的公共圖書館統計系統，沒有依語文別進行館藏統計，缺乏精準的數字告知外文館藏資源狀況。然而，根據筆者這兩年對縣市公共圖書館評鑑訪視經驗得知，各縣市公共圖書館外文館藏確實相當匱乏。
雖然，國家發展委員會建置了「雙語資料庫學習資源網」，提供免費的學習資源，可惜，資源量非常有限。其實，對學生而言，最直接可以利用的資源還是學校圖書館的館藏；對民眾而言，則是公共圖書館。而且，對大部份人來說，紙本的圖書仍是不可或缺，這也是「雙語資料庫學習資源網」無法滿足民眾學習需求的主要原因。
為了達成雙語教育的理想，筆者強烈呼籲各級學校應充實圖書館外文館藏，未來國家圖書館的全國圖書館調查統計系統，館藏更應依語文別統計。除了可以供外界了解館藏狀況外，也可以做為圖書館徵集資源的參考。此外，各縣市政府應提供公共圖書館更多的購書經費，以加強外文資源的徵集，讓學生在課餘及民眾有充分的資源可以利用。這樣的配套作法，才能可能落實雙語國家發展的政策。
＊作者為世新大學資訊傳播學系教授。
