點教育》除了線上學習,COVID-19對教育還說了些甚麼?

2020-08-24 05:50

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人工智能對於人類工作的威脅與日俱增,應付VUCA的能力讓人類保有先發優勢,正因大家對於未來都沒把握,教育界夥伴應揣著誠惶誠恐的心情,謙卑的陪著孩子們一起學習如何學。(資料照,AP)

人工智能對於人類工作的威脅與日俱增,應付VUCA的能力讓人類保有先發優勢,正因大家對於未來都沒把握,教育界夥伴應揣著誠惶誠恐的心情,謙卑的陪著孩子們一起學習如何學。(資料照,AP)

美國前教育部長Richard Riley曾表示:「我們必須教導現在的學生,畢業後投入目前還不存在的工作、使用根本還未發明的科技、解決我們從未想像過的問題。」庸俗直白的說,教育之目的莫非就是讓學生在未來能夠活下去。雖然有學者在研究「未來學」,當大家聽到「未來」一詞,反應可能就如多數學生聽老師講課一樣:言者諄諄,聽者藐藐。究其原因,大概是無人明瞭「未來」到底像甚麼樣,所以也就缺乏興趣。

然而就在這幾個月間,一個肉眼看不到COVID-19,剎那之間讓全世界停下了腳步,不僅讓專家學者束手無策,瞬息萬變且排山倒海!不要說口罩、呼吸器突然間嚴重不足,之前有誰能想像到,一公升的汽油價格比一杯500cc的綠茶還便宜,而且人們會為了搶衛生紙打架。全球產業斷鏈,世界強權美利堅合眾國,在兩周內突然有超過千萬人申請失業補助。那種的惶恐與無助,也許讓我們能略略見識到「未來」的震撼,因為沒有可應用的經驗。

放眼2021年的美國經濟,聯準會的最新預估下調了經濟成長率與通膨,同時上調失業率。(美聯社)
新冠肺炎導致全球產業斷鏈,美國在兩周內突然有超過千萬人申請失業補助。那種的惶恐與無助,也許讓我們能略略見識到「未來」的震撼,因為沒有可應用的經驗。(資料照,美聯社)

蘇聯在1991年發生所謂的八月政變,幾天內的變化讓所有人跌破眼鏡;以共產黨起家的蘇聯,居然宣布共產黨為非法組織,緊接著蘇聯自己也解體。突然之間冷戰結束,因為敵人不見了!為此,美國陸軍戰爭學院提出了VUCA的未來戰略思維,VUCA非別是Volatility(反覆無常)、Uncertainty(不確定性)、Complexity(複雜性)、Ambiguity(模稜兩可)的縮寫。因為戰場上的實況就是如此,沒人知道子彈會在甚麼時間從那邊飛過來。看看COVID-19的發展歷程:無法預料、想像到且讓人不知所措,長時間暴露於不確定壓力而導致的混亂,幾乎完全符合VUCA。

任何再完善的計畫,若遇到VUCA因素都會徒勞無功。當VUCA將成為未來生活秩序的常態,回到教育現場再思考Riley部長所言,顯然的,多解幾題一元二次方程式、多背幾個動詞變化,固然很好,但是可能不足——不足以應付VUCA。事實上,在現今商業管理上,VUCA早已經成為人才培育的重要元素。因此,未來如果有機會再回到傳統的教室時,除了新的教學資源與模式,後疫情時代的教師可能更要思考,甚麼是學生在「未來」能活下去所需具備的條件?或是如何培養學生去面對VUCA的挑戰?

事實上《108課綱》也談到了未來,教育當局認為「核心素養」是適應現在生活及面對未來挑戰,所應具備的知識、能力與態度。但檢視教育部公布的「素養導向紙筆測驗要素與範例試題」,其中見到了把文氏圖帶進英文測驗題,黑冠麻鷺也入了國文測驗題,卻嗅不出涉及未來挑戰的內容。而國家教育研究院公布的素養導向範例試題,見識到無標準答案的挑戰形問題,例如從寫出3條班規到設計一個適合臺灣的選舉制度,但較多的範例是忙著將引導問題去媒合課綱中的學習表現,更多的是談日常生活情境,是否可以把VUCA帶入呢?

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